“双减”政策下，针对小学生学习内驱力问题对教师的调查问卷

感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！

您目前任教的科目是（多选）

A.道德与法治

B.语文

C.数学

D.英语

E.科学

F.体育

G.美术

H.音乐

I.其他

您的教龄是

A.5年及以下

B.6-10年

C.11-15年

D.16-20年

E.21年及以上

您认为影响学生学习内驱力的主要原因是什么?（多选）

A.学生原因

B.教师原因

C.设备原因

D.环境原因

E.课程内容本身

您认为当下可取的、有利于激发小学生内驱力的做法有哪些？（多选）

A.优化课后服务

B.有效地应用表扬

C.提供明确的反馈

D.教会学生自我表扬

E.开展丰富的课余活动

F.保持学生学习的好奇心

G.表达对学生明确的期待

H.采取作业分层设计方案

I.在课堂中采用多种形式的教学手段，如游戏、音乐、视频等

您认为奖励机制是否有利于激发学生的学习内驱力？

A.是

B.否

学生的学习动机大多基于他们学习过程中是否感到有乐趣？

A.没有一致性

B.少许一致性

C.基本一致性

D.完全一致性

如果学生认为正在学习的技能对自己是有用的话，其学习动机将得到激发。

A.没有一致性

B.少许一致性

C.基本一致性

D.完全一致性

您认为当前教学存在哪些问题会影响学生学习的内驱力？（多选）

A.教师水平有限

B.教学模式呆板

C.教学与实践脱离

D.教师具有唯分数的倾向

E.学生自身问题(比如基础差，兴趣低等)

F.随意增减课时、提高难度、加快进度、考试排名等

G.教师布置偏题、怪题，或超过国家课标难度的题目

H.机械地、无效地布置作业，甚至出现重复性作业、惩罚性作业

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