被测试学生年龄
6岁~7岁
8岁~9岁
10岁~11岁
12岁以上
所在年级
1年级
2年级
3年级
4年级
5年级
6年级
7年级
8年级
9年级
所在班级
1班
2班
3班
4班
5班
6班
7班
8班
9班
10班
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视觉辨别能力差（如对一种物体的特征——大小、颜色或位置等的辨别能力差）
无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑）
要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体距离估计不足）
不能执行简单的含有介词的指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里）
有时对很大的声音不产生吃惊的反应（让人想到儿童是聋子）
有时寻求很痛苦的刺激（如反复抠摔伤、割破或注射引起不良反应的部位等）
当抱着他时，感到他肌肉松弛（即他不紧贴着抱他的人）
以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向用语言表示）
想要什么东西不能等待（一想要什么就马上要得到什么）
特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲）
纠缠在一些复杂的仪式行为上， 就像缠在魔圈子内（如走路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么样地方或做什么动作，否则就不睡，不吃等）
经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了）
在日常生活中至今仅会用15个但不超过３０个短句来进行交