您的从教时间（教龄）长?
2年以内
2年以上， 5年以下
5年及以上，15年以下
15年及以上，30年以下
30年及以上
您在学校的岗位是? （多选。是校长、书记、副校长的只选一项）
学科教师
班主任
年级组长
备课/教研组长
中层领导
校长/书记/副校长
教辅人员
学生社团负责人
其它
您有多长时间的班主任工作经验或德育(包括心理、家庭教育指导)的工作经验?
没有班主任和德育工作经验
刚开始做班主任和德育工作至2年以下
2年及以上，5年以下
5年及以上, 10年以下
10年及以上，20年以下
20年及以上
以下资质证书,您拥有哪些? (多选)
国家心理咨询师(二级/三级)
家庭教育指导师
生涯规划师
以上都没有
其它
您对“全员导师制”中“全员”的理解是（多选）
全体学校教职员工都应成为学生导师
所有班主任和学科任课老师都应成为学生导师
有的老师不适合做导师，适合做导师的老师都应成为导师
其它
您认为做一名导师应该具备能力有（多选）
了解学生思想与心理的能力
与学生沟通交往的能力
与家长沟通协调的能力
学业辅导能力
生涯规划指导能力
突发事件处理能力
其它
您觉得导师与学生交流的频率是？
每周一次
半个月一次
一个月一次
2个月一次
一学期一次
您觉得导师以什么方式对学生（家长）进行指导？（多选）
定期集体约见
不定期集体约见
定期个人约见
不定期个人约见
电话短信指导
邮件，微信，QQ等网络指导
您觉得导师是否有必要定期检查、跟进学生的学习情况和思想动态？
非常有必要
比较有必要
无所谓
不太有必要
没有必要
您认为“全员导师制”中，哪种学生组队方式比较合适？
与同一年级同学一起
与同一班级同学一起
高年级带动低年级的梯队方式
其它
您觉得学生哪些方面的发展能够反映导师的指导效果（请选出最重要的三项）
学习态度
思想动态
成绩进步
参与社会活动的情况
担任干部情况
参与社会实践
情商方面的成长，如与人沟通等
您认为是否必要进行学生与导师之间的互评？
非常有必要
比较有必要
无所谓
不太有必要
没有必要
您认为应该从哪些方面对导师进行考核？（请选出最重要的三项）
学生满意度
家长满意度
指导学生课业学习
指导学生参加各项活动情况
指导学生的次数
与学生交流的深度
您更看重导师的哪些方面（请选择最重要的三项）
教学经验丰富、专业知识扎实
科研能力突出、学术资源丰富
工作认真负责、指导耐心细致
为人师表、人品性格好
获得职称
教师的职位情况
教师个人的获奖或荣誉较多
家长的评价
有较为充分的指导时间
您对学校实施导师制有什么看法或建议？（可发表观点，或对改进导师制提供一些具体的设想、措施等）