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您是否有孩子

是

否

您是否有孩子处于高中或高中前教育阶段（包括学前教育及幼儿园）

是

否

您孩子正在上

未上学

学前班/幼儿园

小学

初中

高中

您的家庭角色是

父亲

母亲

您的年龄

25岁以下

25-35岁

35-45岁

45岁以上

您的文化程度

初中及以下

高中

大专

本科

本科以上

您孩子受教育所在的省会/城市

省份

城市

您目前的工作单位

国/央企

私企

事业单位

行政机关

学校

其他

您家庭子女人数

1个孩子

2个孩子

3个孩子

3个以上

2021年您家庭的人均可支配收入

1万以下

1-5万

5-10万

10万及以上

您对双减政策的了解程度

双减政策实施目的在于学生和校外培训内外两方面 ★ ★ ★ ★ ★

双减政策作用于义务教育阶段学生（不包括高中生） ★ ★ ★ ★ ★

校内减负：通过教师监督，学校对小学12年级、3-6年级和初中采用不同作业时长要求，一般为不留作业、全部、大部分在校完成，初中生作业时长不得超过90分钟 ★ ★ ★ ★ ★

校外培训分为：学科类培训（语文、数学、英语、物理、化学等）不允许批准或盈利，非学科类培训（体育、文化艺术、科技等）学校开放课程，学生自主参加 ★ ★ ★ ★ ★

保证课后服务时间，提高课后服务质量，提升学校课后服务水平（比如对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动） ★ ★ ★ ★ ★

拓展课后服务渠道（一般由本校教师承担），做强做优免费线上学习服务（网络平台等），满足学生多样化需求 ★ ★ ★ ★ ★

您是如何了解双减政策的（可多选）

网络

学校教育

亲友交流

纸质刊物

其他

双减政策出台后，您认为孩子的作业量

增多了

无变化

减少了

不清楚

政策出台前，您孩子平均每日完成作业所需的时间

时 ____________

分 ____________

政策出台后，您孩子平均每日完成作业所需的时间

时 ____________

分 ____________

双减政策出台之后，学校的书面作业相比之前

增多了

无变化

减少了

不清楚

双减政策出台之后，学校的实践作业相比之前

增多了

无变化

减少了

不清楚

双减政策出台前，您给孩子报了什么类型的课外辅导班(可多选)

学科辅导类（与在校课程相关，奥数、语文、英语等等）

特长培养类（特长培养，运动类、舞蹈类、声乐类等等）

运动类（体育运动）

托管类（照管孩子/辅导作业）

无/未参加

双减政策出台后，您给孩子报了什么类型的课外辅导班(可多选)

学科辅导类（与在校课程相关，奥数、语文、英语等等）

特长培养类（特长培养，运动类、舞蹈类、声乐类等等）

运动类（体育运动）

托管类（照管孩子/辅导作业）

无/未参加

您家庭每年为孩子报名参加辅导班的费用大概为

1000元以下

1000-5000元

5000-10000元

10000元以上

双减政策出台后，您觉得校外机构有无变化

有变化，明显整改

有变化，效果一般

无变化

不清楚

政策出台前，以下描述是否符合您孩子的课外安排状况

上学科类培训 ★

上学非科类培训（含家教） ★

请家教辅导学习 ★

自己/家庭内部辅导孩子作业 ★

孩子自己自主学习/预习 ★

孩子学习喜欢的非学科知识/技能 ★

体育锻炼 ★

政策出台后，以下描述是否符合您孩子的课外安排状况

上学科类培训 ★

上学非科类培训（含家教） ★

请家教辅导学习 ★

自己/家庭内部辅导孩子作业 ★

孩子自己自主学习/预习 ★

孩子学习喜欢的非学科知识/技能 ★

体育锻炼 ★

政策出台之前，参加校外培训数量（填写整数）

	填空1
学科培训类（语数外、物化生、政史地等等）	____________
非学科培训类（体育、艺术、音乐等等）	____________

政策出台之后，参加校外培训数量（填写整数）

	填空1
学科培训类（语数外、物化生、政史地等等）	____________
非学科培训类（体育、艺术、音乐等等）	____________

政策出台后，您家庭的消费结构变化

有，高兴减少一笔支出

有，不知道往哪里花钱

无明显变化

请问您对以下方面，双减政策实施结果的满意程度

减少课外培训教育支出 ★ ★ ★ ★ ★

减轻家庭教育精力投入 ★ ★ ★ ★ ★

减轻家长经济负担 ★ ★ ★ ★ ★

与孩子的关系融洽 ★ ★ ★ ★ ★

孩子的学习负担减少了 ★ ★ ★ ★ ★

孩子的在生活中放松情愉悦 ★ ★ ★ ★ ★

孩子得到德智体美劳全面的发展 ★ ★ ★ ★ ★

孩子的成绩没有下滑 ★ ★ ★ ★ ★

孩子的审美情趣得到了提升 ★ ★ ★ ★ ★

孩子树立了良好的作风习惯 ★ ★ ★ ★ ★

孩子的体魄得到了强健 ★ ★ ★ ★ ★

您是否赞同以下事项

学校提供课后辅导工作 ★ ★ ★ ★ ★

孩子参加学校组织的非学科类培训班 ★ ★ ★ ★ ★

学生减少课业量 ★ ★ ★ ★ ★

孩子减少重复刷题 ★ ★ ★ ★ ★

孩子增加课外实践活动 ★ ★ ★ ★ ★

学生作业几乎全部在学校完成 ★ ★ ★ ★ ★

学生上学科类培训班 ★ ★ ★ ★ ★

给学生多布置笔头作业 ★ ★ ★ ★ ★

花时间培养孩子审美情趣 ★ ★ ★ ★ ★

孩子积极参与体育锻炼运动 ★ ★ ★ ★ ★

孩子多参加家务活动 ★ ★ ★ ★ ★

孩子通过电子产品/网络平台学习 ★ ★ ★ ★ ★

家长检查、批改学生作业 ★ ★ ★ ★ ★

学校多布置分层、弹性和个性化作业 ★ ★ ★ ★ ★

请请仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据您最近一个月的实际情况进行选择。

当您下班了，看到您的孩子在玩耍。您感到着急。 ★ ★ ★ ★ ★

在您孩子努力学习的情况下，孩子的成绩却不理想，您感到着急。 ★ ★ ★ ★ ★

假设，您的孩子是一名六年级的学生，在放学回家后，您看到：她/他并没有直接开始写作业，而是拿出了作画工具开始画画，您感到着急。 ★ ★ ★ ★ ★

假设，您的孩子以优秀的成绩考入了高中，但因随机分配而被分配到一个学习氛围较差的班级，您感到着急。 ★ ★ ★ ★ ★

现如今“双减”政策已经实行，对于孩子现在的学业情况，您认为自身的心态（心情）向好的方向转变 ★ ★ ★ ★ ★

假设，您的孩子以优秀的成绩考入了高中，但因随机分配而被分配到一个学习氛围较差的班级，面对这种情况，您想如何做？

直接将这一现象汇报给教育局

向学校上层进行沟通后转入好的班级

对孩子进行学习上或心理上的帮助。（寻求课外辅导帮助）

不进行干预，相信孩子的学习能力

鼓励孩子带动学习氛围改变班级情况

双减实施后，您最担心？

自己的能力很难辅导好孩子

孩子花费更多时间在学科学习外，学习懈怠

孩子被选拔机制淘汰，无法很好就业

我的孩子减，别人的孩子不减，那就吃亏了

您认为造成担心的原因在于？（多选）

所在地域教育资源不平衡

现行选拨机制多与成绩挂钩，教育评价体系不够合理

课堂教学质量不够高，教学低效

教育流程呆板，缺乏因材施教，既有人学不懂，也有人“吃不饱”

资本营销太多“不补就落后”的焦虑，被裹挟着往前跑

其他

如要优化现行教育评价体系，您希望？（多选）

增加过程性评价，注重学生过程性学习

评价方法多元化，不局限于试卷分数化评价

评价标准规范化、多元化，关注书本知识以外

实现评价客体也作为主体的转变（自己对自己评分）

对老师施行合理的评教制度

其他

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