基于双减政策调查问卷
您是否有孩子
是
否
您是否有孩子处于高中或高中前教育阶段(包括学前教育及幼儿园)
是
否
您孩子正在上
未上学
学前班/幼儿园
小学
初中
高中
您的家庭角色是
父亲
母亲
您的年龄
25岁以下
25-35岁
35-45岁
45岁以上
您的文化程度
初中及以下
高中
大专
本科
本科以上
您孩子受教育所在的省会/城市
省份
城市
您目前的工作单位
国/央企
私企
事业单位
行政机关
学校
其他
您家庭子女人数
1个孩子
2个孩子
3个孩子
3个以上
2021年您家庭的人均可支配收入
1万以下
1-5万
5-10万
10万及以上
您对双减政策的了解程度
双减政策实施目的在于学生和校外培训内外两方面 ★ ★ ★ ★ ★
双减政策作用于义务教育阶段学生(不包括高中生) ★ ★ ★ ★ ★
校内减负:通过教师监督,学校对小学12年级、3-6年级和初中采用不同作业时长要求,一般为不留作业、全部、大部分在校完成,初中生作业时长不得超过90分钟 ★ ★ ★ ★ ★
校外培训分为:学科类培训(语文、数学、英语、物理、化学等)不允许批准或盈利,非学科类培训(体育、文化艺术、科技等)学校开放课程,学生自主参加 ★ ★ ★ ★ ★
保证课后服务时间,提高课后服务质量,提升学校课后服务水平(比如对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务;开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动) ★ ★ ★ ★ ★
拓展课后服务渠道(一般由本校教师承担),做强做优免费线上学习服务(网络平台等),满足学生多样化需求 ★ ★ ★ ★ ★
您是如何了解双减政策的(可多选)
网络
学校教育
亲友交流
纸质刊物
其他
双减政策出台后,您认为孩子的作业量
增多了
无变化
减少了
不清楚
政策出台前,您孩子平均每日完成作业所需的时间
时 ____________
分 ____________
政策出台后,您孩子平均每日完成作业所需的时间
时 ____________
分 ____________
双减政策出台之后,学校的书面作业相比之前
增多了
无变化
减少了
不清楚
双减政策出台之后,学校的实践作业相比之前
增多了
无变化
减少了
不清楚
双减政策出台前,您给孩子报了什么类型的课外辅导班(可多选)
学科辅导类(与在校课程相关,奥数、语文、英语等等)
特长培养类(特长培养,运动类、舞蹈类、声乐类等等)
运动类(体育运动)
托管类(照管孩子/辅导作业)
无/未参加
双减政策出台后,您给孩子报了什么类型的课外辅导班(可多选)
学科辅导类(与在校课程相关,奥数、语文、英语等等)
特长培养类(特长培养,运动类、舞蹈类、声乐类等等)
运动类(体育运动)
托管类(照管孩子/辅导作业)
无/未参加
您家庭每年为孩子报名参加辅导班的费用大概为
1000元以下
1000-5000元
5000-10000元
10000元以上
双减政策出台后,您觉得校外机构有无变化
有变化,明显整改
有变化,效果一般
无变化
不清楚
政策出台前,以下描述是否符合您孩子的课外安排状况
上学科类培训 ★
上学非科类培训(含家教) ★
请家教辅导学习 ★
自己/家庭内部辅导孩子作业 ★
孩子自己自主学习/预习 ★
孩子学习喜欢的非学科知识/技能 ★
体育锻炼 ★
政策出台后,以下描述是否符合您孩子的课外安排状况
上学科类培训 ★
上学非科类培训(含家教) ★
请家教辅导学习 ★
自己/家庭内部辅导孩子作业 ★
孩子自己自主学习/预习 ★
孩子学习喜欢的非学科知识/技能 ★
体育锻炼 ★
政策出台之前,参加校外培训数量(填写整数)
填空1
学科培训类(语数外、物化生、政史地等等)
____________
非学科培训类(体育、艺术、音乐等等)
____________
政策出台之后,参加校外培训数量(填写整数)
填空1
学科培训类(语数外、物化生、政史地等等)
____________
非学科培训类(体育、艺术、音乐等等)
____________
政策出台后,您家庭的消费结构变化
有,高兴减少一笔支出
有,不知道往哪里花钱
无明显变化
请问您对以下方面,双减政策实施结果的满意程度
减少课外培训教育支出 ★ ★ ★ ★ ★
减轻家庭教育精力投入 ★ ★ ★ ★ ★
减轻家长经济负担 ★ ★ ★ ★ ★
与孩子的关系融洽 ★ ★ ★ ★ ★
孩子的学习负担减少了 ★ ★ ★ ★ ★
孩子的在生活中放松情愉悦 ★ ★ ★ ★ ★
孩子得到德智体美劳全面的发展 ★ ★ ★ ★ ★
孩子的成绩没有下滑 ★ ★ ★ ★ ★
孩子的审美情趣得到了提升 ★ ★ ★ ★ ★
孩子树立了良好的作风习惯 ★ ★ ★ ★ ★
孩子的体魄得到了强健 ★ ★ ★ ★ ★
您是否赞同以下事项
学校提供课后辅导工作 ★ ★ ★ ★ ★
孩子参加学校组织的非学科类培训班 ★ ★ ★ ★ ★
学生减少课业量 ★ ★ ★ ★ ★
孩子减少重复刷题 ★ ★ ★ ★ ★
孩子增加课外实践活动 ★ ★ ★ ★ ★
学生作业几乎全部在学校完成 ★ ★ ★ ★ ★
学生上学科类培训班 ★ ★ ★ ★ ★
给学生多布置笔头作业 ★ ★ ★ ★ ★
花时间培养孩子审美情趣 ★ ★ ★ ★ ★
孩子积极参与体育锻炼运动 ★ ★ ★ ★ ★
孩子多参加家务活动 ★ ★ ★ ★ ★
孩子通过电子产品/网络平台学习 ★ ★ ★ ★ ★
家长检查、批改学生作业 ★ ★ ★ ★ ★
学校多布置分层、弹性和个性化作业 ★ ★ ★ ★ ★
请请仔细阅读每一条,把意思弄明白,然后根据您最近一个月的实际情况进行选择。
当您下班了,看到您的孩子在玩耍。您感到着急。 ★ ★ ★ ★ ★
在您孩子努力学习的情况下,孩子的成绩却不理想,您感到着急。 ★ ★ ★ ★ ★
假设,您的孩子是一名六年级的学生,在放学回家后,您看到:她/他并没有直接开始 写作业,而是拿出了作画工具开始画画,您感到着急。 ★ ★ ★ ★ ★
假设,您的孩子以优秀的成绩考入了高中,但因随机分配而被分配到一个学习氛围较差 的班级,您感到着急。 ★ ★ ★ ★ ★
现如今“双减”政策已经实行,对于孩子现在的学业情况,您认为自身的心态(心 情)向好的方向转变 ★ ★ ★ ★ ★
假设,您的孩子以优秀的成绩考入了高中,但因随机分配而被分配到一个学习氛围较差的班级,面对这种情况,您想如何做?
直接将这一现象汇报给教育局
向学校上层进行沟通后转入好的班级
对孩子进行学习上或心理上的帮助。(寻求课外辅导帮助)
不进行干预,相信孩子的学习能力
鼓励孩子带动学习氛围改变班级情况
双减实施后,您最担心?
自己的能力很难辅导好孩子
孩子花费更多时间在学科学习外,学习懈怠
孩子被选拔机制淘汰,无法很好就业
我的孩子减,别人的孩子不减,那就吃亏了
您认为造成担心的原因在于?(多选)
所在地域教育资源不平衡
现行选拨机制多与成绩挂钩,教育评价体系不够合理
课堂教学质量不够高,教学低效
教育流程呆板,缺乏因材施教,既有人学不懂,也有人“吃不饱”
资本营销太多“不补就落后”的焦虑,被裹挟着往前跑
其他
如要优化现行教育评价体系,您希望?(多选)
增加过程性评价,注重学生过程性学习
评价方法多元化,不局限于试卷分数化评价
评价标准规范化、多元化,关注书本知识以外
实现评价客体也作为主体的转变(自己对自己评分)
对老师施行合理的评教制度
其他
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