荔城一幼南郊分园小一班幼儿发展阶段问卷（2021-2022学年下学期）-调查问卷模板-问卷网

1.幼儿姓名

____________

2.性别 *

男

女

3.健康领域一一(一)情绪管理 *

水平1:儿童用与他人身体接触的方式(直接)表达情绪。

水平2:儿童会命名一种情绪，表现为能用简单的情绪词汇(如高兴、生气、难过等)表达自己的情绪(自己的或他人的)。

水平3:儿童能说出一种情绪，并能说出产生情绪的原因。

4.健康领域一一(二)大肌肉动作 *

水平1:儿童能独立行走，偶尔会借助外力保持平衡(属于刚学会走路阶段的表现)。

水平2:儿童能一级一级的上下楼梯(不能交替双脚)，慢跑时可以避开人，物或能交替原地踏步。

水平3:儿童能双脚交替上下楼梯，自己能双脚离地跳起落下，能跨步走(但还不太稳)。

5.健康领域一一(三)小肌肉动作 *

水平1:儿童能用小肌肉摆弄或抓起物品(只需很小的小肌肉控制力和力量，如拿起软木塞、树叶等)。

水平2:儿童能组合或拆分材料(儿童小肌肉有了一定的力量能做简单的控制和手眼协调，如拼插水管)。

水平3:儿童能适度控制自己的小肌肉动作(小肌肉的控制力、カ量及手眼协调能力増强，如用剪刀剪断毛条)。

6.健康领域一一(四)生活自理和健康习惯 *

水平1:儿童喂自己吃“手指食物”(用手指就能吃的食物)。

水平2:儿童能说出基本身体部位的名称。

水平3:儿童在完成一项自理任务时，要他人的帮助或提示。

7.社会领域(情感)一一与成人建立社交关系 *

水平1:儿童将一个熟悉的成人作为自己的“安全地＂，当离开“安全地”去别的地方，会时不时地回看或回到这里。

水平2:儿童至少用一个词，向熟悉的成人表达他的需求或愿望。

水平3：儿童主动邀请成人一起玩，或让成人一起参与某个活动。

8.社会领域(情感)一一集体生活 *

水平1:儿童需要成人的带领或帮助来参与幼儿园的一日常规活动(或融入集体生活)。

水平2:儿童有了一定的一日常规意识，他会尝试独立完成一项与一日常规相关的简单任务。

水平3:儿童能主动或在听到活动提醒后，完成一日作息中的一些过渡环节。

9.社会领域(情感)一一与其他儿童建立社会关系 *

水平1:儿童自发地通过某些行为(拥抱、亲吻、带玩具等)表达对其他小朋友的喜爱或兴趣。

水平2:儿童在同伴旁边玩，但没有直接参与同伴的游戏。

水平3:儿童会直接主动地和另一个儿童说话(如“你在做什么?”“我们一起玩吧”。)

10.社会领域(情感)一一冲突解决 *

水平1:儿童用退缩、哭闹、打、咬等简单的方式冲突做出本能反应。

水平2:儿童试图用简单的方法解决冲突(如说“是我的”或抢回玩具)。

水平3:儿童寻求成人帮助来解决冲突。

11.社会领域(学习)——对自我及他人的认识 *

水平1:儿童会用动作或语言表明某物是“我的”。

水平2:儿童能自发地辨认出镜子里或照片中的自己。

水平3:儿童会扮演或谈论家庭成员或其他不同职业人员的角色。

12.社会领域(学习)一一地理方位认知 *

水平1:儿童会移动物品或身体去拿一个部分隐藏或完全隐蔽的东西。

水平2:儿童能指出周围环境中某个熟悉物品的位置,或某些事件常常发生的地点。

水平3:儿童能借助标识自己找到或放回材料或能识别区角标识并能去到其实际位置。

13.社会领域(学习)一一时间认知 *

水平1:儿童说或做一些事表明一个事情或活动结束了。

水平2：对熟悉的事情知道事情发生的顺序,儿童能预先知道接下来要做的事是什么。

水平3:儿童用昨天”或“明天”等时间词,泛指发生在过去或将来的事。

14.语言领域一一口语表达 *

水平1：儿童能用手势比划,或说出一个词来指代人、物或行为、需求等。

水平2：儿童能说出一个短语(句)指代人、物或行为等。

水平3：儿童能谈论不在场的人事物。

15.语言领域一一听力与理解 *

水平1:儿童能用非语言的方式回应简单的陈述或要求。

水平2:儿童能对简单的问题或陈述做出口头回应。

水平3:当儿童听到与他经验有关的谈话,或对谈论话题有想法时,他会加入该谈话。

16.语言领域一一语音意识 *

水平1:儿童会模仿出一种动物、车辆或其它熟悉物体的声音。

水平2:儿童能重复或说出简单儿歌中的一小段。

水平3：儿童能说出含押韵词的儿歌、童谣或绕口令(如“大头大头下雨不愁”)。

17.语言领域一一前阅读 *

水平1:儿童能指出书中、图片中或动画片里熟悉的人或物。

水平2：儿童在看到图时片时能简单说出在图片中看到了什么(会“读”图片)。

水平3:儿童能理解某些常用符号(区角标识,材料标识,交通标志)的含义。

18.语言领域一一对图书的热爱与理解 *

水平1:儿童对书表现出兴趣,会翻书页(有时会把书拿反或一次翻很多页)。

水平2：儿童会从前向后读一本书,每次只翻一页,每一页都会按顺序来读。

水平3:儿童能用一个短语或句子谈论书中的人、物或事件。

19.语言领域一一前书写 *

水平1:儿童进行无意义的涂鸦。

水平2:儿童能画出有结构的线条。

水平3:儿童能书写一些简单的曲线,以及由这些曲线组成的数字,符号等。

20.艺术领域一一美术 *

水平1:儿童探索艺术材料可以如何操作。

水平2:儿童能用二维或三维艺术材料建造、做不连续的标记(如用蜡笔涂鸦)、制作模型或按压等(如用橡皮泥或面团做模型)。

水平3:儿童无意(做之前并没想好自己要做什么)地做出某个作品后,发现它像某个东西。

21.艺术领域一一音乐 *

水平1:儿童听到别人唱歌时,他会跟着发出声音,或做相应的动作。

水平2:儿童用一个词或用动作示意自己想唱(听)什么歌。

水平3:儿童唱到歌曲的不同部分,会调整他的声音(如,音调、音量或其它声音特性)。

22.艺术领域一一律动 *

水平1:儿童听到音乐时,会跟着音乐站立,弹跳摇摆。

水平2:儿童会主动地跟随音乐做动作。

水平3:儿童能说出一个动作的名称,并能做出这个动作。

23.艺术领域一一角色扮演 *

水平1:儿童会模仿一个动物,物体或人的某个动作。

水平2:儿童能用一个物体象征另外一个物体(以物代物)。

水平3:儿童通过语言或动作扮演单一的角色,或假装某物是活的。

24.科学领域——数与数 *

水平1:儿童会用手势、一个词或短语表明自己想要“更多”。

水平2:儿童会使用一个数字或唱数(或无顺序地“数”物品)。

水平3:儿童能一一对应地数出10以内(含10)的人或物。

25.科学领域——形状及空间意识 *

水平1:儿童能把一个物品放入一个开口大小合适的容器里。

水平2:儿童能根据简单的位置词或方向词来移动身体或物品。

水平3:儿童能识别并说出一些二维形状的名称(如圆形，三角形，正方形，长方形等)。

26.科学领域——比较与测量 *

水平1:儿童用物品装满大小不同的容器。

水平2:儿童能将4个或更多物品按大小嵌套或堆叠起来。

水平3:儿童会用测量用语(如大小、长短、快馒、轻重等)描述物品的属性。

27.科学领域——模式 *

水平1:儿童把3个或更多的物品收集在一起。

水平2:儿童把至少3个物品排成一排。

水平3:儿童能识別出一个简单的模式(如ABABAB或

AABBAA、BBAABB)、或会复制或延展这个模式。

28.科学领域——数据分析 *

水平1:儿童把随意摆放的物品收在一起，或从一大堆物品中选出一些堆成小堆。

水平2：儿童能把堆在一起的物品分成两个或两个以上的组。

水平3:儿童用具体的方式呈现信息(用具体物品组织简单信息，以显示该信息属于哪一组或哪一类)。

29.科学领域——观察与分类 *

水平1:儿童知道物体是有名字的，会用声音或手势命名物体。

水平2:儿童用同一个词称呼一组相似的物体如把老虎和猫都叫做猫。

水平3:儿童能将物品进行分类或配对，能识別出物品属于同类或不同类。

30.科学领域——实验、预测并得出结论 *

水平1:儿童用摇、扔压、敲滚等探究性的动作摆弄某个物品。

水平2:儿童用试误法(至少用两种不同的做法)探究某个材料或想法。

水平3:儿童能描述发生在一个事物或情境中的某种变化。

31.科学领域——自然和物理世界 *

水平1:儿童会观察、捡起或使用某种自然物或材料。

水平2:儿童说出自然和物理世界中某个物体或自然现象的名称。

水平3:儿童主动发起或谈论一种对动物或植物有利的行为。

32.科学领域——工具与技术 *

水平1:儿童会在游戏时探索一个简单的工具。

水平2:儿童会对电子设备进行探索。

水平3:儿童能用工具来支持自己的游戏。

33.学习品质领域——学习主动性与做计划 *

水平1:儿童一直向着他想要的物品或人移动，一直到够到为止。

水平2:儿童用一个字词或短语表达自己想要的物、想做的事或所做的选择等。

水平3:儿童用一个简单的句子表述自己的计划，并遵循该计划。

34.学习品质领域——解决问题 *

水平1:儿童反复尝试一个行为来解决某个问题，尽管这个做法并不奏效。

水平2:儿童遇到问题时，会寻求他人帮助。

水平3:儿童能识別出问题所在，并用语言表达出来。

35.学习品质——领域回顾 *

水平1:儿童用表情、动作、声音等表明想要某事再次发生。

水平2:儿童能回到刚刚玩过的地方，或记得自己喜欢的玩具(或游戏的)所在地，并回到那里。

水平3:儿童能说出某件他刚刚做过不久的事情。

荔城一幼南郊分园小一班幼儿发展阶段问卷（2021-2022学年下学期）

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