教师劳动的根本任务是（ ）。
A.进行思想品德教育
B.发展学生的智力
C.传授科学文化知识
D.教书育人
教师劳动的创造性主要体现在（ ）。
A.创造性地运用教育规律
B.进行计数的发明
C.进行科学的发现
D.探索未知领域
教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（ ）。
教师的专业发展最终体现于（ ）。
A.教师个体的专业性发展
B.教师专业知识的拓展
C.教师专业能力的发展
D.教师专业的自我形成
评价教师专业性的核心因素是（ ）。
A.教师的专业理想
B.教师的专业知识
C.教师的专业能力
D.教师的专业自我
评价教师专业性的核心因素是（ ）。
A.教师的专业理想
B.教师的专业知识
C.教师的专业能力
D.教师的专业自我
教师的专业发展途径有（ ）。
A.师范教育和在职培训
B.入职教育
C.自我教育
D.包括以上三者
形成良好的师生关系的基础是（ ）。
A.树立正确的学生观
B.了解和研究学生
C.主动与学生沟通
D.热爱尊重学生
教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（ ）。
教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因学生享有（ ）。
A.身心健康权
B.人生自由权
C.人格尊严权
D.隐私权
学生最重要的权力是（ ）。
A.人身自由权
B.受教育权
C.人格尊严权
D.隐私权
教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（）。
A.学科专业素养
B.职业道德素颜
C.政治思想素养
D.人格特质
教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（）。
A.同学关系
B.同事关系
C.师生关系
D.上下级关系
教师的最基本的权力是（ ）。
A.管理学生权
B.科研活动权
C.教育教学权
D.民主管理权
学生主体性的形成，即是教育的目的，也是教育成功的（ ）。
教师的地位一般是指教师的（ ）。
A.社会地位
B.经济地位
C.文化地位
D.政治地位
以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（ ）。