操作者对线索的预期正确并有了正确的动作倾向性便可以在一定程度上增加运动反应的时间。
在要求非常大的肌肉收缩力量的动作中，如果动作时间减少，运动速度提高时，会增加空间和时间的误差。
运动准备过程不太需要遵从运动时与运动准确性的权衡关系。
设置明确的简单的目标比没有目标或模糊的目标能产生最大练习效益。
在练习和测试中感觉参与不完全一致，对测试的成绩没有影响。
随着移动速度慢慢加快，个体逐渐由走的步态变成跑的步态。
动作时间的增加会影响快速动作起动时开环控制的加工稳定性。
在要求非常大的肌肉收缩力量的动作中，如果动作时间减少，运动速度提高时，会增加空间和时间的误差。
在非常快速的运动中，增加动作距离可能会增加时机误差。
学习初期，在没有掌握基本的技术动作、运动模式之前，应该较频繁地提供反馈
随着移动速度慢慢加快，个体逐渐由走的步态变成跑的步态。
将注意指向动作结果的操作效率要好于将注意指向动作过程本身。
随着练习的进行，运动技能所需要的能力类型不会发生太大的改变。
个体快而准确地辨认出不同的技能模式，需要看到整个身体或肢体的运动。
对于注意所指向的内容，一般处于意识活动的中心，人的意识比较清晰和紧张。
设置明确的简单的目标比没有目标或模糊的目标能产生最大练习效益。
女运动员在某些平衡、节奏、手眼非位移操作方面的动作协调能力上不占优势。
在要求非常大的肌肉收缩力量的动作中，如果动作时间减少，运动速度提高时，会增加空间和时间的误差。
在身体活动的认知方式上，男运动员更倾向于场依存性和活动的被动性。
运动程序理论认为，在完成动作的过程中不需要反馈的参与。
一个运动员相抓住迎面飞来的球，在球到达前无需做好手和手指的准备。
设置明确的简单的目标比没有目标或模糊的目标能产生最大练习效益。
特殊运动能力假说认为：即使两个任务看起来非常相似（如掷棒球和投标枪），任务间的相关性仍趋于零。
随着移动速度慢慢加快，个体逐渐由走的步态变成跑的步态。
高尔夫球手很难通过杆头与球碰撞的声音判断击球情况。
当掌握了基本的技术动作、运动模式后，可以适当增加对动作控制细节的反馈内容，以帮助学习者体会和形成对动作的良好控制。
设置明确的简单的目标比没有目标或模糊的目标能产生最大练习效益。
特殊运动能力假说认为：即使两个任务看起来非常相似（如掷棒球和投标枪），任务间的相关性仍趋于零。
背景特异性对运动员在所有情境中回忆学习内容均有帮助。
与初学者相比，技能熟练个体需要的追加反馈频率相对更高
运动程序理论认为，在完成动作的过程中不需要反馈的参与。
通过练习，提高技能所需要的认知能力并不能被与肢体动作有关的运动能力所代替。
动作时间的增加会影响快速动作起动时开环控制的加工稳定性。
在网球比赛中，当球接近人时，球距离越近，视网膜上的投影的变化率越大。
运动员对外界信息进行处理并做出决策的过程，可以分为刺激识别、应答选择和应答编程三个阶段。
技能学习中学习者根据自己的需要决定是否获得外界提供的反馈，这种反馈方式属于平均反馈。
在练习和测试中感觉参与不完全一致，对测试的成绩没有影响。
熟练足球运动员与新手之间的显著差异就在于对信息加工空间的需求上。
随着移动速度慢慢加快，个体逐渐由走的步态变成跑的步态。
随着年龄的增长，由于成熟度或经验的积累，动作能力不断发展。
男运动员则在某些体能性、爆发性、快速位移活动动作协调能力方面占优势。
随着移动速度慢慢加快，个体逐渐由走的步态变成跑的步态。
背景特异性对运动员在所有情境中回忆学习内容均有帮助。
在非常快速的运动中，增加动作距离可能会增加时机误差。
运动程序理论认为，在完成动作的过程中不需要反馈的参与。
随着移动速度慢慢加快，个体逐渐由走的步态变成跑的步态。
随着年龄的增长，由于成熟度或经验的积累，动作能力不断发展。
在技能练习中，练习者获得的追加反馈越多越有利于技能的学习。
与初学者相比，技能熟练个体需要的追加反馈频率相对更高
运动程序理论认为，在完成动作的过程中不需要反馈的参与。
学习初期，在没有掌握基本的技术动作、运动模式之前，应该较频繁地提供反馈