中班幼儿注意力水平测量表（教师）

注意力有四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这是衡量注意力高低的标志。
本次每个品质有五个问题，老师可根据问卷调查中的内容对孩子进行自评和针对性训练。现在我们就马上开始吧！
班级
    ____________
姓名
    ____________
他人对幼儿说话时，幼儿能注意倾听并做出回应。
总是
通常
偶尔
很少
通过观察一个事物能联想出关于这个事物的其他想法。
总是
通常
偶尔
很少
在阅读绘本一页画面时，幼儿能捕捉3-4个事物，并说出来。
总是
通常
偶尔
很少
在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，能关注其色彩、形态等特征。
总是
通常
偶尔
很少
能注意别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
总是
通常
偶尔
很少
在绘画活动中幼儿能够坚持完成作品，不随意走动。
总是
通常
偶尔
很少
教师讲故事时，幼儿能够安静完整的听完故事。
总是
通常
偶尔
很少
在讨论活动中能安静倾听，不会手脚不停、讲话并干扰他人。
总是
通常
偶尔
很少
幼儿能够自主阅读读书并能持续10-15分钟。
总是
通常
偶尔
很少
在区域活动中能够坚持完成一项任务，不会中途放弃。
总是
通常
偶尔
很少
幼儿听故事时能够完整听完，并能记住故事情节。
总是
通常
偶尔
很少
排练舞蹈队形时幼儿不仅能记住自己的队形变化，还能记住其他小朋友的队形变化。
总是
通常
偶尔
很少
幼儿在衔接活动中能主动、积极完成盥洗活动，然后进行下一个活动。
总是
通常
偶尔
很少
在与人交谈时，眼睛能专注看对方，不环顾四周。
总是
通常
偶尔
很少
进餐时不仅能正确使用餐具，还能保持桌面干净。
总是
通常
偶尔
很少
在幼儿区域活动时，班级来老师幼儿能主动打招呼。
总是
通常
偶尔
很少
幼儿能够有序自主地进行衔接活动。
总是
通常
偶尔
很少
在科学活动幼儿不仅能探索还能做记录。
总是
通常
偶尔
很少
有在比较强烈的情绪反应时，能在安抚下逐渐平静下来。
总是
通常
偶尔
很少
在教师提出第二个问题时，幼儿不会停留在上一个问题。
总是
通常
偶尔
很少

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