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1、请在进入答题前，确保设备性能和系统条件符合线上考试要求

2、做题中请勿使用F功能键或查看源代码，如使用系统会记录下来

3、诚信考试，请勿上网搜索答案，与其他考生交流，求助外援等

4、做题中途遇到问题被退出，在有效期内仍可进入再次进行答题

姓名

____________

一、单选题（10道，每道3分，总计30分）

关于思维培养的说法错误的是（）

思维培养需要满足意愿和能力两个方面

思维培养需要有主动想办法解决问题的意愿

思维培养属于具象经验体系的培养

思维培养需要有思考解决问题方法的能力

关于思维培养说法正确的是（）

思维培养相比于思考的过程更关注思考的结果

思维培养是教育的升级

思维培养是传统的教育模式

思维培养需要学习很多知识才能解决少量问题

火花逻辑启蒙课的设计理念是（）

多元智能理论

九阶培养体系

三阶培养体系

皮亚杰认知发展理论

火花逻辑启蒙课三大模块的设计原理是（）

多元智能理论

最近发展区

皮亚杰认知发展理论

学习金字塔理论

火花逻辑启蒙课学习的三大模块是（）

逻辑关系模块

生活应用模块

益智游戏模块

图形空间模块

下列说法正确的是（）

生活应用模块对应的是自然认知智能

逻辑关系模块对应的是逻辑智能

益智游戏模块可以提升人际智能和自我认知智能

人的智能是多元的而非单一的，靠成绩单一维度去衡量宝贝聪明不聪明是不科学的

关于火花逻辑启蒙课培养内容下列说法正确的是（）

培养内容包含趣味挑战、思维方法、思维能力和思维品质

趣味挑战包含五大模块，通过其学习提炼出思维方法

思维方法的不断应用最终会发展出思维能力

思维能力的持续训练最终形成思维品质

下列说法正确的是（）

思维方法是可迁移、更深刻的思考方式

思维能力的提升根本在于方法体系的全面性和熟练度

只有达到思维品质的层面才能对幼儿的成长产生终身影响

思维能力的强弱对应着利用知识和方法体系解决问题的可能性和潜能

关于思维品质的说法正确的是（）

思维品质一旦形成则对幼儿产生长远影响

思考问题有理有据体现了思维的严谨性

思考问题灵活多变、随机应变体现了思维的灵活性

思考问题反应快，能短时间根据具体情况快速反应体现了思维的敏捷性

逻辑启蒙课的核心优势有（）

全面专业的培养体系

权威资深的教研团队

丰富超前的教学模式

高效学习的双师课堂

完整分层的学习闭环

逻辑启蒙课的教学模式有（）

沉浸式教学、探索式教学、游戏式教学

互动式教学、形象化教学、情感化教学

温和式教学、探索式教学、游戏式教学

互动式教学、抽象化教学、情感化教学

关于九阶培养体系说法正确的是（）

是火花独创的培养体系

符合幼儿的认知发展规律

从思维培养目标、学业规划目标、习惯培养目标三个维度进行培养

针对9个L段

关于双师课堂说法正确的是（）

双师课堂的双师是指AI老师和线下老师

线下老师主要负责“学”的内容，AI老师主要负责“习”的内容

AI老师主要负责“学”的内容，线下老师主要负责“习”的内容

例题讲解时结合有趣的动画加上AI老师专业的引导让幼儿学得更投入，练习操作时线下AI老师全身心个性化及时得进行现场指导让幼儿学的更有效

关于学习闭环下列说法正确的是（）

学习闭环是完整的

学习闭环是有层次的

学习闭环只针对每一节课

学习闭环只针对每一学期

关于逻辑启蒙课下列说法正确的是（）

逻辑启蒙课让幼儿爱上思考

逻辑启蒙课让幼儿学会思考

逻辑启蒙课激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习习惯

逻辑启蒙课充分锻炼幼儿的记忆能力

三、判断题（10道，每道1分，总计10分）

蒙氏教育属于具象经验体系的培养。

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在教育培养中先有概念传递再有经验积累。

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通过逻辑启蒙课三大模块的学习可以让幼儿解决问题的时候想得明、用得好、学得快。

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逻辑关系模块重在提升幼儿的自我认知智能。

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火花逻辑启蒙课三大模块的选择是基于多元智能理论。

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能长时间高强度持续性思考体现了思维的持续性。

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逻辑启蒙课拥有可爱三小只、趣味动画故事，还有贴近生活的趣味小挑战，让幼儿能够多感官得进行探索，沉浸式学习。

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逻辑启蒙课的教具教材设计非常得形象化，更适用和匹配幼儿的认知发展。

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在逻辑启蒙课中我们更强调幼儿自主地通过动手等方式进行探索和思考，进行探索式学习。

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火花逻辑启蒙课教研团队多数都是30-40年，拥有资深的教研教学经验。

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