8학년 4반 형성평가 2회

채만식의 소설 <이상한 선생님>에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

<이상한 선생님>의 서술자 ‘나’에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

‘강 선생님’이 <보기>와 같이 행동한 이유로 적절한 것은?

<보기>

강 선생님은 그와 반대로 아무 시비가 없었다. 교실에서 공부를 할 때 빼고는 그리고 다른 선생님, 그 중에서도 교장 이하 일본 선생님들과 뼘박 박 선생님이 보지 않는 데서는, 강 선생님은 우리한테, 일본 말로 말을 하지 않았다. 우리들이 일본 말을 해도 강 선생님은 조선말을 하고 했다. 우리가 어쩌다

  “선생님은 왜 ‘국어(일본 말)’로 안 하세요?”

라고 물으면 강 선생님은 웃으면서

  “나는 ‘국어’가 서툴러서 그런다.”

하고 대답했다. 그렇지만 우리가 보기에도 강 선생님은 일본 말이 서투른 사람이 아니었다.

소설 <이상한 선생님>의 주제로 가장 적절한 것은?

<보기>에서 비판하고 있는 대상으로 가장 적절한 것은?

<보기>

두꺼비 파리를 물고 두엄 위에 치달아 안자

건넛산 바라보니 백송골이 떠 있거늘 가슴이 섬뜩하여 풀떡 뛰어 내닫다가 두엄 아래 자빠지거고

모쳐라 날랜 나일망정 어혈 질 뻔하여라.

(나)에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

두꺼비 파리를 물고 두엄 위에 치달아 안자

건넛산 바라보니 백송골이 떠 있거늘 가슴이 섬뜩하여 풀떡 뛰어 내닫다가 두엄 아래 자빠지거고

모쳐라 날랜 나일망정 어혈 질 뻔하여라.

이름

학번