您从事教育工作年限
5年以内
10年以内
20年以内
30年以内
30年以上
您认为您所授学段文化自信内容符合学生身心发展特点吗
您认为文化自信教育内容存在什么问题？ (多选)
思想性强，亲和力不够
内容枯燥，趣味性不高
理论性强，通俗化不够
高度统一性，缺乏针对性
缺乏人文关怀
其他
您会用传统文化的仁义礼信忠孝廉耻作为自己的道德信条吗？
您参加中华文化（优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化）的专题研讨培训次数？
您从事教学活动的动力？ (多选)
力争所授班级成绩排名靠前
帮助学生获得追求幸福的能力
为党育才，为国育人
同事之间教学竞争压力转成动力
喜欢教育事业
业余时间，您对中华文化（优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化）学习情况怎样？
主动、系统学习
随意学习
结合教材内容，拓展式学习
仅学习教材内容
没有学习
您常用什么方式进行文化自信教育？
说理教育法（讲解 谈话 讨论 辩论 ）
情景教育法（文艺欣赏、表演 ）
榜样示范法（父母教师示范 革命领袖英雄模范、科学家、思想家典范教育 朋辈典型教育）
实践教育（课外活动 参观考察 社会调查）
品德评价法（奖励 赞许 表扬 奖赏 惩罚 操行评定）
您认为学生最喜欢哪种教学方法？
说理教育法（讲解 谈话 讨论 辩论 ）
情景教育法（文艺欣赏、表演 ）
榜样示范法（父母教师示范 革命领袖英雄模范、科学家、思想家典范教育 朋辈典型教育）
实践教育（课外活动 参观考察 社会调查）
品德评价法（奖励 赞许 表扬 奖赏 惩罚 操行评定）
课堂上，学生喜欢哪种形式教学？
课堂理论讲授
观看影音资料
学生课堂展示（学生上台讲、学生表演、知识竞赛等）
师生同台混讲
线上线下混合式教学
您校开展文化自信实践教育的方式？
影视作品欣赏
经典名著阅读
参观、社会调查
微电影、才艺表演
生产活动、志愿服务
没有
您认为学生学习文化自信的态度怎样？
很感兴趣
比较感兴趣
一般
不怎么感兴趣
根本不感兴趣
您认为大、中、小学文化自信培育目标衔接最好的学段？
小学——初中
小学——初中——高中
初中——高中
高中——大学
小学——初中——高中——大学
您认为大、中、小学文化自信培育目标衔接最差的学段？
小学——初中
小学——初中——高中
初中——高中
高中——大学
小学——初中——高中——大学
您认为大中小学文化自信培育内容由易到难层次分明吗？
您认为大、中、小学文化自信培育内容衔接最好的学段？
小学——初中
小学——初中——高中
初中——高中
高中——大学
小学——初中——高中——大学
您认为大、中、小学文化自信培育内容衔接最差的学段？
小学——初中
小学——初中——高中
初中——高中
高中——大学
小学——初中——高中——大学
您校与上一教育阶段或者下一教育阶段教师沟通文化自信培育次数多吗?
您评价学生文化自信培育成绩的依据是
课程考试成绩
考试成绩+平时表现
学生综合素质
没有统一标准
其他
教学目标、内容与现实脱节，说服力不强
内容太多，课时有限，无法充分展开
教学方法创新不够
教师自主教育与统一考试之间矛盾
各学段内容重复严重
您认为影响大中小学文化自信培育衔接的重要因素有哪些？ (多选)
国家政策导向和资金支持
教育行政管理体制分割
教学运行体系限制
教师主动性不够
学校的各自为阵