义务教育课程标准测试

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义务教育课程方案2022版培养目标是       1     、       2    、       3    。

义务教育课程包括          1         、         2        和          3          三类。以         4        为主体，奠定共同基础。

义务教育课程九年一贯设置，按“__________”学制或“__________”学制安排。

小学阶段开设英语，起始年级为____年级，______在一至九年级开设（初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学）。

__________课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。

义务教育课程应遵循的基本原则：坚持__________，__________；面向__________，__________；聚焦__________，__________；加强__________，__________；变革__________，__________。

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的__________、__________课程。__________与__________的统一，是语文课程的基本特点。

__________是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

语文课程围绕__________，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

__________是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在          1        中积累、建构并在          2         中表现出来的，是         3        和         4        、          5       、          6       的综合体现。

         1          是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。

         1          是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感。

         1          是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。

         1          是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。

义务教育语文课程内容主要以          1          组织与呈现。

义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设"            1          ”1个基础型学习任务群，第二层设“         2         " “         3        “"            4          ”3个发展型学习任务群，第三层设“           5            ”“                     6          ”2个拓展型学习任务群。

整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文        1      中，根据选阅读目的和兴趣择合      2      ，制订      3        ，综合运用        4    阅读整本书；借助多种方式     5       分享，交流研讨        6       ，积累        7         ，养成           8        ，提高整体认知能力，丰富精神世界。

             1         学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过     2    、     3    、    4    ，   5    、    6    有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。