下列关于儿童游戏活动的说法，错误的是
游戏是儿童的天性
游戏是儿童的重要权利和内在需要
在儿童游戏过程中，应该及时纠正儿童的错误
要顺应儿童游戏的意愿
游戏是儿童主动自愿的自主性活动，是自愿的而非强迫活动。要使游戏活动的这样一个本质特征得到体现，儿童游戏所需要的第一个外部条件就是
儿童要有自由选择的权利与可能
儿童心理要趋于成熟
儿童需要保持童心
儿童要有鉴别善恶的能力
在沙地寻宝游戏中，幼儿可能反复的挖掘沙子，而不是用手中的磁铁去寻找“铁”宝，这个年龄段的幼儿可能是
同样是夏季拼图游戏，可以把两三幅夏季图，按照同样的规律分割，然后混在一起，让幼儿玩的年龄阶段可能是
心理学家parten根据学前儿童在游戏的社会性参与程度将游戏分为独自游戏，平行游戏和
科学游戏的本质并不是指向科学学习行为，他是蕴含科学原理或科学概念的游戏
3岁-3岁半的儿童不和别的小朋友一起游戏，这个孩子可能是性格孤僻或者不合群
幼儿发现附近的小河被污染了，于是就用绘画的形式记录了对小河的数次观察情况，根据观察分析小河被污染的原因，并与教师和同伴进行交流和讨论，这个年龄的幼儿可能是
幼儿通过哪些非语言方式向教师，同伴，家长表达和传授自己的感受
信息交流能促进儿童
倾听他人意见
对比不同意见
学会尊重他人
学会尊重不同意见
为了让幼儿在讨论中积累科学知识，讨论的问题应该给幼儿提供固定的答案
只要儿童乐于参加，能够言之有理，就是成功的讨论活动
在学玉米时，幼儿用捋胡须的动作表示玉米须无法进行信息交流
粘贴是把教师准备好的图像，符号等制作成小纸片，这种信息交流方法比较适合大班
科学领域的语言交流目的不是促进学前儿童词汇，发音，表达等语言能力的发展