“引发充分表达”时，先简要重述对方意思，再请对方多说一些。
“收集想法”时，悬挂判断很重要，运用简要重述或者镜像重述，有时需做必要的澄清，来引发充分表达。
“排序发言”可以让每个人都知道自己有发言机会，但引导师自己不能忘记顺序。
“追踪议题”这样做：先总结归纳，列出议题，请参与者确认。
“鼓励发言”时，是关注全场以及可能的每个人，不是点名发言。
“平衡发言”的目的是：拓展挖掘观点和范围，为少数个体提供支持，营造谁都可以发言的氛围。
“支持彼此倾听”目的是激发双方或几方真正彼此互动和聆听。
“打造默者空间”意味着“如果你现在不想讲，没有问题。但如果你想说的话，现在就是机会。”
“承认感受”的做法是辨识感受，并把它说出来，来提升每个人的觉察。帮助团体认知和接纳成员的感受。
“确认接纳”是对发言者观点或感受存在合理性的接纳，并确认其正确与否。
“刻意沉默”的做法：先是暂停，通常就是几秒钟，然后给发言者额外短暂的“安静时刻”来发掘和探索自己要说的内容。
“连接主题”做法是邀请发言者解释刚刚所述内容与主题之间的关联性。
“倾听背后逻辑”的目的支持有反对意见的人来完全表达自己的想法。
“合理呈现分歧”目的是帮助认识到双方分歧存在的合理性，增强更好的相互理解。
“倾听共同点”：两极分化时，倾听共同点是很有力的介入方式。
“抱持观点倾听”：团体的引导师同时也是团体的领导，有效地主张自己的观点，同时还要给予其他声音表达的空间。
“看起来你对这有一些感触。我猜你有一些挫败感，是这样吗？” 这是