临床基本技能教学相关教学理论和模型知识--微测试

A.每次学习活动均需确定合适的学习区，让学员在学习区内学习

B.教学活动学习目标的确定应与所确定的学习区保持一致

C.在学习区内适当安排多个相关的学习活动让学员重复练习

D.对学员进行仔细的观察与评价，并针对性地进行反馈

E.对于学员应以较高的标准严格要求，并要求学员都能达到

A.教师应在学员操作前保证足够详细的讲解，从而让学员更好的进行练习

B.当发现学员在操作过程中有较多问题时，应及时暂停重新进行详细的讲解

C.对于基本操作，应保证每个学员在练习过程中能实现3-5次完整的正确操作

D.应避免学员在操作练习时打断其操作，而是观察所有人的操作，并在课程最后统一反馈

E.应对学员的所有错误进行反馈，以保证最后学员能全部正确的实现操作

A.解构示范→完整示范→理解复述→分步实操

B.完整示范→解构示范→理解复述→分步实操

C.理解复述→解构示范→完整示范→分步实操

D.分步实操→理解复述→解构示范→完整示范

E.理解复述→解构示范→分步实操→完整示范

A.Peyton四步法适用于所有的操作技能教学

B.按照Peyton四步法进行教学后学员即有了充分的练习

C.Peyton四步法中可以省略的是第一步「完整示范」

D.「学生说，老师做」的环节是为了强化学员对于操作内涵的理解

E.按照Peyton四步法进行教学一定能保证学员对操作的印象深刻