2．幼儿在识记过程中，使用识记方式较多的是
A．意义识记
B．机械识记
C．语词识记
D．有意识记
3.人的一生中身高增长最快的时期是
A.婴幼儿期
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
4.婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最晚的是
5.在儿童身体的各个器官、组织中，发育最早最快的是
6.在 3-6 岁期间，儿童的心理社会性矛盾是
A． 自主性对羞怯、怀疑
B．信任对不信任
C．主动性对内疚感
D．勤奋感对自卑感
7.幼儿只能对事物进行零散的、孤立的观察，还不能发现事物之间的关系，这表明幼儿的观 察
A．计划性差
B． 目的性不强
C．持续时间短
D．系统性差
8．婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等情绪表现，属于
A．预测性恐惧
B．本能的恐惧
C．怕生
D．与知觉和经验相联系的恐惧
9.下列哪一种测验是用来研究婴儿对自己身体认识的方法？
A.红点测验
B.智力测验
C.发育测验
D.运动测验
10.婴幼儿期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动的 经验及能力水平不足之间的矛盾。解决这一矛盾的主要活动形式是
11.当儿童懂得了一个人的性别不会因其服饰、形象或活动的变化而变化时，儿童性别恒常 性的发展就达到了
A.性别认同阶段
B.性别稳定性阶段
C.性别一致性阶段
D.性别迁移阶段
12.如果婴儿对镜中自己的映像很感兴趣，作出微笑、亲吻和到镜后面寻找等动作，这表明 该婴儿对自己身体的认识处于
A．“伙伴”游戏阶段
B.戏物阶段
C．相倚性阶段
D.自我认识阶段
13.幼儿思维的主要特点是
A．直觉行动性
B.具体形象性
C．辨证性
D.抽象逻辑性
14.幼儿能够自觉地对待自己的发音，而且开始对他人的发音进行评价，这表明其
A.语音意识开始形成
B.语音发展逐渐完善
C.词汇数量迅速增加
D.词汇内容不断丰富
15.同伴关系对婴幼儿心理发展具有重要作用，它可以满足很多方面的需要，但不包括
A.归属需要
B.爱的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
16.1 岁~1 岁半的婴儿能够对熟悉的物体作出词的反应，表明这个时期婴儿两种信号系统的 发展所处的阶段是
A．直接刺激—直接反应
B.词的刺激—直接反应
C．具体刺激—词的反应
D.词的刺激—词的反应
17．婴幼儿时期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动 的经验及能力水平不足之间的矛盾。解决这一矛盾的主要活动形式是
18.如果儿童知道“该吃饭了” 、“该睡觉了” ，表明他们具有了
A.空间知觉
B.自我意识
C.时间知觉
D.运动知觉
19.培养幼儿发音能力的关键期是在
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
20. 自我意识开始发展的标志是
A.区分主体与动作
B.知道自己的名字
C.掌握代词“我”
D.知道自己的性别
21.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远 离身体中轴的部位，动作发展越迟。这体现了婴幼儿身体发展遵循
A.从上而下原则
B.由近及远原则
C.由大到小原则
D.由粗到细原则
22.发展幼儿身体技能的游戏称为
A．创造性游戏
B.教学性游戏
C．活动性游戏
D.技能性游戏
23.儿童词汇量增长最快的时期是(A） 期间。
A.3—4岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.6—7岁
24.幼儿能够开始以自身为中心辨别左右方位，但还不能理解左右方位的相对性，此时幼儿 处于
25.根据托马斯一切斯的理论，经常大声哭闹，不容易接受爱抚的婴幼儿，其气质类型属于
26.在母亲离开时表现出茫然、迷惑或丧失判断能力属于
A．安全型依恋
B．回避型依恋
C．矛盾型依恋
D．混乱型依恋
27.幼儿判断和推理发展的特点是
A．根据事物的外部特征和表面联系进行
B．以客观经验或情绪作为依据
C．判断和推理有充分的根据
D．与具体事物或实际的生活经验联系不大
29.托马斯-切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质划分为三种类型， 其中突出特点为经常大声哭闹，容易烦躁和发怒，爱发脾气，不容易接受爱抚，这类婴幼儿的气质类型属于
30.依恋是婴儿在与母亲相互作用过程中建立起来的。其发展过程分为四个阶段，其中 当他们对不同对象能做出有很大差别的反应时，表明其正处于(C）
A.无差别的社会反应阶段
B.选择性的社会反应阶段
C.特定的依恋阶段
D.目标调整的参与阶段
1.婴幼儿动作发展的原则是(ACD）
A.从上而下原则
B.由下而上原则
C.由近及远原则
D.由大到小原则
E.由小到大原则
2.安斯沃斯等人提出，婴儿的依恋模式包括
A.安全型依恋
B.回避型依恋
C.矛盾型依恋
D.混乱型依恋
E.危险型依恋
3.在婴幼儿自我意识发展中，对自己身体的认识经历的阶段包括
A．戏物阶段
B．自我认识阶段
C．伙伴游戏阶段
D．外界认可阶段
E．相倚性阶段
4.同伴关系对婴幼儿发展具有重要作用，主要表现在
A.同伴关系可以满足婴幼儿的归属需要、爱的需要和尊重的需要
B.同伴交往为婴幼儿提供了学习他人行为的机会
C.同伴关系为婴幼儿提供了一种特殊参考框架，使他们对自己的行为加以调整
D.同伴关系是婴幼儿情感支持的一个来源
E.同伴关系发展不良，会导致个体产生一系列行为问题
5.关于婴幼儿的依恋问题，学者们做了很多研究，其中安斯沃斯等人提出婴儿的依恋模 式包括
A.安全型依恋
B.回避型依恋
C.强制型依恋
D.矛盾型依恋
E.混乱型依恋