1.个体按某种规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力被称为技 能，其形成的基础是
2．认知心理学家认为一组论据和一个关系组成了词语表达意义的最小单位，并将其命名 为
3．在动作技能的学习中，下列属于导致练习成绩出现起伏的内部原因是
A．学习环境
B．练习工具
C．教师指导的改变
D．学生动机的变化
4．通过很多有关动作技能保持的实验研究，总的结论正确的是
A．越是复杂的动作技能，保持的时间越长
B．动作技能的保持不如知识的保持牢固
C．越是简单的动作技能，保持的时间越长
D．简单动作技能在保持时间上具有优越性
5.下列关于概念形成过程的描述中正确的是
A.从学习方式上分，概念形成过程属于接受学习
B.学生必须具备掌握和辨别正反例子变式的能力
C.学生无需他人反馈可独立完成概念形成的过程
D.概念形成的过程也就是假设、验证和概括的过程
6.从广义的知识分类看，下列知识中需要通过脚本进行表征的是
A.明清文学以小说见长
B.就医需要先挂号再分诊
C.文房四宝是笔墨纸砚
D.植树绿化可以保护环境
7.某英语教师向学生讲解了“un 一”这一前缀的含义和使用规则后，要求学生分组讨论并 列举出本学期所学的带这一前缀的单词。该教师是在指导学生运用
A.复述策略
B.元认知测量
C.组织测量
D.精加工策略
8.教师在有意识对学生进行学习策略的训练时，常常教给学生大量的学习方法或元认知方面 的知识。此时学生处于学习策略学习的
A.准备阶段
B.习得阶段
C.巩固阶段
D.应用阶段
9.下列训练方法中，难以增强元认知监控的是
A.言语化
B.他人提问
C.列提纲
D.自我提问
11.某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知 识点是
12.人们在表征“环境保护” 、“互联网”等我们已知的、有关一些特殊概念的或较大的有组织信息的知识时需要依靠
13.陈述性知识的核心成分是
A.符号和命题
B.概念和命题
C.符号和概念
D.概念和内涵
15.下列哪一项不属于奥苏伯尔的陈述性知识的分类?
16．加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即认知策略和
A．命题网络
B.言语信息
C．动作技能
D.智慧技能
19.下列哪一个不属于陈述性知识的学习?
A.序列联结学习
B.并列结合学习
C.上位学习
D.下位学习
20.现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类 体系中的
A．智慧技能
B.认知策略
C．言语信息
D.动作技能
22.现代认知心理学家大多同意将广义知识分为陈述性知识和
A.总结性知识
B.意义性知识
C.程序性知识
D.技能性知识
23．儿童看到椅子，听到说“椅子”的声音，形成对椅子的观念，这种学习属于
A.概念学习
B.命题学习
C.目标学习
D.符号学习
24．“做事之前先有计划”属于
A.非专门领域的程序性知识
B.下位学习
C.专门领域的程序性知识
D.上位学习
25．把细和佃两个字的关键部分用彩笔标出，让学生对比，形成深刻印象，这种学习属于
A.概念学习的过程与条件
B.规则学习的过程与条件
C.辨别学习的过程与条件
D.命题学习的过程与条件
26.教师把教学内容安排为植物一树一果树一梨树，这种教学原则遵循了
A．高级规则
B．单独规则
C．渐进分化
D．综合贯通
27．教师在识字教学时不仅让儿童看字，还让他们动嘴念，用手写，根据智慧技能的学习过 程与条件，这是利用了
A．辨别学习的过程
B．及时反馈
C．突出关键特征加强对比
D．发挥多种知觉系统的作用
28.以下关于陈述性知识与程序性知识的区别，正确的表述是
A.从输入输出看，陈述性知识是相对静止的，其输入与输出的内容相同;而程序性知识是活
动的，其输入与输出不同
B.从储存来看，陈述性知识主要以产生式和产生式系统储存;而程序性知识主要以命题和命
题网络与图式的形式来储存
C.从激活与提取来看，陈述性知识提取速度快:而程序性知识提取速度慢
D.从学习与遗忘速度来看，陈述性知识学习速度慢，遗忘也慢;而程序性知识学习速度快，
遗忘速度也快
1.影响认知策略学习的条件包括
A．元认知水平
B．原有知识背景
C．动机
D． 自我效能感
E．训练方法