您的年龄（ ）？
25岁以下
25-30岁
31-40岁
41-50岁
51岁以上
您在农行哪一级行工作（ ）？
总行
一级分行本部
二级分行本部
一级支行本部
网点（二级支行、分理处）
您的工作岗位是（ ）？
各级管理干部
各级专业序列类（高级专员及以上）
一般员工
2020年新冠疫情以来，您 每年 参与我行（包含总、分行）组织的线上培训项目（ ）次？
您所参与的我行线上培训项目中，主要包括哪些 类型 （ ）？
党建类培训（如理论专题、党支部书记、党务工作者培训等）
业务类培训（如产品、业务、流程、系统、营销培训等）
人才类培训（如网点负责人、县域青年英才、领军人才、新员工培训等）
内训师培训
其他（如需请补充，可不填）
您对我行目前各类线上培训项目的设计、实施及质效总体上是否满意（ ）？
您主要是以何种方式报名参与我行线上培训项目的（ ）？
您每次参与培训，能否按照要求 脱产 参与线上任务的学习（ ）？
完全可以实现脱产
多数时间可以脱产
少数时间可以脱产
完全不可能实现脱产
.您的领导或上级对于脱产参与线上培训的主要态度是（ ）？
非常支持脱产培训
工作为先，鼓励利用业余时间回看学习
对线上培训支持一般，认为作用不大
不太支持
对于未能及时参加的线上直播课程，您训后能否按照要求完成 回看 等学习任务（ ）？
全部能完成，所有课程均会亲自回看
基本能完成，偶尔个别通过挂课完成
基本不能，仅会选取个别重要或感兴趣的课程回看
完全不能，一般都直接通过挂课完成学习任务
对于个人自主学习，您当前的态度是（ ）？
很想学，但日常工学矛盾较大，缺乏学习时间
很想学，但在自我计划、自我监测、任务设定等方面缺乏科学方法
很想学，但学习时间和科学方法均缺乏
不想学，没有自主学习的动力
能够坚持自主学习
针对线上培训 项目学制 ，您更倾向于（ ）？
3天及以下
4-5天
5天以上
滴灌式开展，每周或每月固定一个时间
针对线上培训课程的 授课时长 ，您更倾向于（ ）？
30分钟以内
30分钟-1小时
1-2小时
2-3小时
无所谓
针对线上培训项目，您最希望听到哪些 师资 的授课（ ）？
总行师资
分支行师资
知名高校、政府部门或研究机构
同业专家、企业高管
外部培训公司
您所参与的我行线上培训项目中，您觉得在培训课程和内容的总体设计上，能否匹配您的实际工作需要（ ）？
大多数课程内容匹配
部分课程内容匹配
个别课程内容匹配
不太匹配
您所参与的我行线上培训项目中，授课教师是否对您采取过问卷或访谈等方式开展 训前需求调研 （ ）？
您所参与的我行线上培训项目中，授课教师是否能够结合线上培训的特点，对 教学内容 针对性地开发，以提升课程内容的吸引力（ ）？
结合线上培训特点，您认为授课教师在 教学内容 针对性开发上，采用了哪些比较有效的方式方法（ ）？
模块化分解内容，提高对知识的吸收性
融入互动提问环节，提高对知识的理解力
设计课堂互动游戏，提升培训趣味性
控制直播时长，解决网络教学的疲劳感
增加案例分析，提高内容的针对性有用性
融入音频视频资源，吸引学员注意力
其他（如需请补充，可不填）
教学方法 是指教师在开展教学活动中所采取的行为方式总称。根据您所参与的我行线上培训项目，选择授课教师曾经使用过的 教学方法 （ ）？
讲授教学（教师用口头语言向学员传授知识）
研讨教学（教师指导学员围绕某一中心问题发表看法）
翻转课堂（课前完成知识学习，课堂上师生充分互动）
案例教学（教师师通过具体案例引发讨论和思考）
情景教学（教师创设含有真实事件或真实问题的情景，引导学员自主理解）
演示教学（教师通过实物、教具、在线系统等向学员直观展示）
同伴教学（学员同伴之间相互施教、促进受益）
其他（如需请补充，可不填）
以下 教学方法 中，选择能显著激发您的学习兴趣的三项（ ）。
讲授教学（教师用口头语言向学员传授知识）
研讨教学（教师指导学员围绕某一中心问题发表看法）
翻转课堂（课前完成知识学习，课堂上师生充分互动）
案例教学（教师师通过具体案例引发讨论和思考）
情景教学（教师创设含有真实事件或真实问题的情景，引导学员自主理解）
演示教学（教师通过实物、教具、在线系统等向学员直观展示）
同伴教学（学员同伴之间相互施教、促进受益）
其他（如需请补充，可不填）
您所参与的我行线上培训项目中，授课教师是否能结合线上培训特点，采取多样化、适应性的线上教学方法，以提升教学的互动性和启发性?
教学管理 是指通过科学的管理方法，对教学过程各个环节和要素加以统筹设计与管理，提高教学活动质效。您认为 教学管理 在我行线上培训中承担的角色是否重要（ ）？
您所参与的我行线上培训项目中，您认为 教学管理 在线上培训中的作用发挥的如何（ ）？
关于线上培训项目的 教学管理 ，您最看重哪些方面（ ）？
学习动力激发
学习内容设计
学习氛围营造
培训成果转化
其他（如需请补充，可不填）
培训班班主任是培训教学活动及班级活动的主要组织者，也是学员思想、学习、生活的首要管理者。您认为在我行线上培训项目中， 班主任 的角色是否重要（ ）？
根据您所参与的我行线上培训项目， 班主任 主要承担了哪些职责（ ）？
项目设计与规划
项目组织与实施
与学员沟通协调、随时应急处突
参与课堂引导、开展教学辅助
项目评估与跟踪
其他（如需请补充，可不填）
您对 班主任 的综合素质有哪些希望，选择较为重要的方面（ ）？
具有较强的专业能力，能产生业务指导与思想共鸣
具有较强的活动策划能力与创新思维
具有较好的沟通协调与表达能力
具有较好的亲和力与需求响应力
具有较好的形象气质与仪表风范
以下 班级教学活动 ,您曾经在线上培训项目中参与过的是（ ）？
开班及结业式
课前自主学习
课中签到打卡
线上小组讨论
线上导师辅导
设置测试考试
提交培训成果
训后满意度调查
其他（如需请补充，可不填）
以下 班级教学活动 ,选择您最倾向的三项（ ）。
开班及结业式
课前自主学习
课中签到打卡
线上小组讨论
线上导师辅导
设置测试考试
提交培训成果
训后满意度调查
其他（如需请补充，可不填）
以下 班级辅助活动 ,您曾经在线上培训项目中参与过的是（ ）？
班级预热宣传
特色启动会
课前小游戏
音乐、读书、电影、体育、摄影等活动
知识竞猜抢答
制作项目宣传推广素材
班级评优评先
其他（如需请补充，可不填）
以下 班级辅助活动 ,选择您最倾向的三项（ ）。
班级预热宣传
特色启动会
课前小游戏
音乐、读书、电影、体育、摄影等活动
知识竞猜抢答
制作项目宣传推广素材
班级评优评先
其他（如需请补充，可不填）
您所参加的我行线上培训项目中，最常采用的 培训效果检验 方式有（ ）？
设置考试
学习心得
课程论文
研讨报告
绩效跟踪
未有明确的检验方式
其他（如需请补充，可不填）
您参加的我行线上培训项目中，训后主要采取了哪些方式进行 培训评估 （ ）？
发放满意度问卷，调研学员对培训的整体感受
训后对全部或部分学员进行电话或问卷回访，调研对项目意见建议及改进方向
训后对学员的上级或同事进行电话或问卷回访，调研员工行为改变和绩效改进
训后（一般是3个月以上）对学员进行跟踪回访，调研培训成果转化程度和个人或组织的绩效改进
对于线上培训，您更倾向于以下哪种 培训模式 （ ）？
在线直播（教师通过直播实时开展课程教授，便于学习互动，学习时间固定）
在线录播（教师提前录制课程，学员根据个人学习特点自我调节学习步调，控制学习进度）
由课程内容及性质决定
无所谓
您对我行 “农银e学” 线上培训平台的总体认识（ ）？
对促进线上培训发挥很大作用
资源丰富，课程实用
界面友好，操作便捷
定位快速，查找方面
互动性强，交流方面
不断迭代，与时俱进
其他（如需请补充，可不填）
针对我行 “农银e学” 线上培训平台，您觉得哪些地方需要改进？（ ）？
直观化界面设计
便捷化系统操作
精准化内容检索
智能化学习内容及任务推送
敏捷化学习数据获取
个性化设计学习成长地图（学员职业生涯发展的学习路径和规划）
其他（如需请补充，可不填）
选择您认为对线上 培训项目提质增效 影响最大的三个因素（ ）？
上级领导的重视程度
课程本身的吸引力
授课老师对线上课堂的掌控程度
教学方式方法的丰富程度
教师与学员、学员间交流通畅、学习氛围浓厚
教学组织与管理的精细和严格程度
线上教学平台的便捷高效
学员自身工学矛盾突出
学员自身学习动力
组织方对培训效果评估