学校为培养青年教师，开展了丰富多样的学习活动。下列哪种活动不能提高青年教师的专业素养（ ）。
A.观摩骨干教师公开课
B.开展微格教学活动
C.反思日记评选活动
D.教师趣味体育比赛活动
老教师提醒新教师，“作为教师，一定要有教育机智，不然有的时候会被突发状况干扰正常教学。”老教师的话说明了教师劳动具有（ ）。
春节将至，校长为学校写了一副对联——“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”这副对联体现了教师劳动的（ ）。
上课铃声打响时，有几个学生还在教室外面围观一只小麻雀，李老师非常生气地对他们说：“麻雀有什么好看的，不就是一只鸟，又不是什么稀奇的东西，你们真是少见多怪。”李老师的做法（ ）。
A.正确，有利于维护教学秩序
B.正确，教师应当严格要求学生
C.错误，没有促进学生的全面发展
D.错误，没有认识到学生与成人之间的巨大差异
为了提高本班级的升学率，刘老师加强对班内前10名学生的教育和管理，对于名次靠后的学生关注少，甚至不管不问。刘老师的做法（ ）。
A.正确，有利于提高班级的升学率
B.错误，应该加强对班内前20名的教育和管理
C.正确，有利于提高班内尖子生的成绩
D.错误，应该面向全体学生的进行教育和管理
在上《鸟的天堂》这一课时，吴老师指导学生朗读“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”忽然小刚小声哼唱：“我是一只小小小小鸟，想要飞却怎么也飞不高。”引来一阵笑声。对此，下列做法中恰当的是（ ）。
A.批评小刚未经允许发言
B.装作没听见继续上课
C.将小刚赶出教室
D.引导学生们讨论画眉鸟是否会这样唱
（ ）不属于教师劳动复杂性的具体表现。
A.教育目的的全面性
B.教育任务的多样性
C.教师劳动的连续性
D.劳动对象的差异性
植物基本上都是先发芽，再开花，后结果，而人的发展也是，要先会站立，再会走，后学会跑。这些动作的先后都是不能改变和调整的。这要求我们在教学中，要遵循学生发展的（ ）。
语文课上，张老师提出了一个具有挑战性的问题引导学生积极思考并通过小组讨论加以解决。从教师观看，正确的是（ ）。
A.张老师尊重了学生发展的独特性
B.张老师是学生成长的研究者
C.张老师体现了学生发展的主体性
D.张老师是学生学习的促进者
王老师对小明的妈妈说：“他是个正在成长的孩子，会犯错是正常的，您怎么能以完美的标准去要求他，这样下去，他会觉得自己什么都做不好。”从学生观的角度出发，王老师的话说明小明的妈妈没有看到小明是（ ）。
A.发展的人
B.独立意义的人
C.独特的人
D.有缺点的人