在写“我的理想大学”作文时，学习排名不是很靠前的浩浩写的是清华大学，班主任闫老师对浩浩说：“你现在的成绩能上个二本就不错了，清华大学对你来说简直是天方夜谭，别想了。”闫老师的做法（ ）。
A.忽视了学生的独立性
B.忽视了学生的发展性
C.忽视了学生的创造性
D.忽视了学生的差异性
为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和学生实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（ ）。
吕老师是一名新教师，他认真钻研教材，平时上课喜欢重复讲解书上知识点，并且每节课都让学生在课堂上默写之前学过的知识，虽然学生觉得吕老师的课很枯燥，但是吕老师却认为自己对教材的把握非常好，上课方式也没有问题，学生习惯了就好了。吕老师的观点（ ）。
A.正确，学生要学会适应老师的上课方式
B.正确，默写对于掌握知识很重要
C.错误，吕老师缺乏教学反思
D.错误，吕老师过于严谨
张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。下列不属于教学反思的是（ ）。
A.撰写教学后记
B.编制课程标准
C.撰写教学案例
D.编写教学日志
随着社会信息技术的进步和家长知识水平的提高，很多幼儿在上幼儿园之前就已经掌握了很多“知识”。往往这个时候家长就会猴急，认为自己的孩子已经不需要再接受幼儿园三年的“玩乐”教育，于是就出现了“跨越式”教育。这些家长违背了学生身心发展的（ ）。
某校学期初教科室及各教研组认真制定了各项教研计划，每周进行一次业务学习和一次教研活动。学校行政人员经常深入教学第一线听课，并及时与上课教师交换意见，共同探讨教育教学方法。该校的做法（ ）。
A.合理，有利于加强对教师的监督管理
B.不合理，侵占了教师的上课时间
C.合理，有利于促进教师专业能力发展
D.不合理，行政人员不应该干涉教师教学
育新中学在新学期借鉴EEPO有效学习经验，进行小组合作学习，一般2-6人为一组，以学习小组为基本形式，充分利用教室与人力资源，按照小组的具体分工和规模，小组内可有组长、监督员、记录员、操作员、综合发言员、助理员、声控员和协调员。在明确的分工下，大多数学生能够有条不紊地完成自己的任务，并且能力得到锻炼。该学校的做法（ ）。
A.正确，实现了课程功能的转变
B.错误，没有体现学生学习的自主性
C.正确，改善了学生的学习方式
D.错误，容易使课程内容脱离与生活和时代的联系
王老师在讲《百鸟学艺》这篇文章的时候，班里的乐乐突然问：“老师，燕子的窝长什么样？”王老师一时不知道如何回答，便对乐乐说：“你这个问题问得好！现在好多同学都没有见过燕子的窝长什么样，我把这个布置为今天晚上的作业，同学们回家查阅资料，用自己的语言形容出燕子窝的形状，明天课堂上进行讨论。”王老师的做法主要体现了（ ）。
A.教育任务的多样性
B.教师需要因材施教
C.教师需要“教育机智”
D.教育目的的全面性
小明希望自己学理科，以后能成为一个科学家，但是班主任劝他说：“你数学比较差，以后物理、化学也很难学好，应该选择文科才合适”。班主任的做法（ ）。
A.忽视了学生的主体性
B.忽视了学生的创造性
C.忽视了学生的差异性
D.忽视了学生的发展性
张老师将“每一个学生都是一本深奥的书，各不相同，我要用毕生的精力去读懂每一本书”这句话作为自己的座右铭，这体现了张老师比较关注（ ）。
A.学生发展的顺序性
B.学生发展的阶段性
C.学生发展的差异性
D.学生发展的互补性