将我国现行的学校教育分为学前教育（幼儿教育）、初等教育、中等教育、高等教育等阶段，这是根据（ ）划分的。
A.类别结构
B.层次结构
C.形态
D.表现形式
根据记忆的分类，编码方式主要依靠图像和声像，且容量较大的记忆是（ ）。
A.短时记忆
B.感觉记忆
C.工作记忆
D.长时记忆
在与小朋友交流过程中，要注意展示主观的实物，还要尽量表述生动形象，以吸引他们的注意。由此可见，在儿童的认知能力中，最先发展且发展速度最快的是（ ）。
根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于（ ）。
A.理想的课程
B.正式的课程
C.运作的课程
D.经验的课程
新课程改革要求整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置（ ），以适应不同地区和学生发展的需求。
A.校本课程
B.综合课程
C.地方课程
D.活动课程
针对中小学英语教学的衔接问题，王老师经过分析学生现状和在实际教学中不断调节教学策略，并不断反思实践情况，从而找出适合中小学英语教学的衔接方法，这种称为（ ）。
A.个案法
B.教育行动研究
C.教育实验法
D.教育观察法
放学往教室外走的时候，小林不小心把老师的杯子打碎了，为此小林感到很内疚。小林的这种情感属于（ ）。
儿童刚学习拼音时，对每个拼音外形、读法的注意属于（ ）。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.不随意注意
从没到过北方的人们，通过阅读某些描写北国风光的文章，可在脑海中形成北国风光的景象，这种想象属于（ ）。
A.创造想象
B.再造想象
C.无意想象
D.幻想
王校长通过观察发现，新入职的年轻教师在进行教学时一般都会提前设计好详细的教案和PPT，在课程上会依据已经设计好的步骤和时间逐一的讲解，很少会根据学生的接受情况及时调整课程进度。这些年轻教师的课程实施价值取向为（ ）。
A.课程缔造取向
B.相互调适取向
C.忠实取向
D.互利取向