您的身份是？
孩子的主要监护人（如父母）
其他家庭成员（如祖父母）
教育工作者（如教师）
其他相关从业者（如心理咨询师）
其他
您所关注的儿童年龄段是？
3-6岁（学龄前）
7-12岁（小学阶段）
13-15岁（初中阶段）
16-18岁（高中阶段）
您认为“内向”主要是一种？
需要纠正的性格缺陷
中性的性格特质，无好坏之分
一种潜在的优势或天赋
一种需要警惕的心理问题迹象
您认为哪些表现可能属于儿童“内向”的典型特征？（可多选）
在陌生环境或人群中显得安静、退缩
喜欢独处，享受个人活动
需要较长时间适应新环境或新人
在表达自己想法前会深思熟虑
朋友数量较少，但有深厚的友谊
在公众场合发言或表演时感到紧张
对于内向的孩子，您认为家长最应该采取的态度是？
鼓励并创造条件让他/她多社交，变得外向
完全尊重他/她的节奏和选择，不施加压力
在尊重的基础上，温和引导其拓展舒适区
不确定/没有明确看法
您如何理解儿童的“叛逆”行为？
纯粹是孩子不听话、故意作对的表现
是孩子自我意识发展和独立的必经阶段
可能是亲子沟通或教育方式存在问题的信号
以上因素的综合体现
您认为哪些情况可能引发或加剧儿童的叛逆行为？（可多选）
家长过度控制或干涉
家庭氛围紧张，经常发生冲突
家长对孩子缺乏关注和陪伴
学业压力过大
同伴的影响
青春期生理和心理变化
家长教育方式不一致
当孩子出现叛逆行为（如顶嘴、拒绝合作）时，您认为最有效的初步应对方式是什么？
立即严厉批评或惩罚，树立权威
冷静下来，尝试沟通了解原因
暂时不予理睬，让其自己冷静
根据具体情况，灵活采用不同方法
您认为当前社会（包括媒体、学校、社群）对“内向”儿童的接纳和理解程度如何？（1分表示非常不理解/排斥，5分表示非常理解/接纳）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前社会对“叛逆”儿童的标签化和污名化程度如何？（1分表示非常严重，5分表示几乎没有）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您是否认为“内向”和“叛逆”之间存在某种关联？
是，内向可能以沉默、消极的方式表达叛逆
是，叛逆可能是内向孩子积压情绪后的爆发
否，两者是完全独立的不同特质
不确定
您主要通过哪些渠道获取关于儿童心理行为的知识？（请选择最主要的一项）
书籍、专业文章
网络信息（公众号、短视频等）
亲友经验交流
学校/机构讲座或培训
自身经验与反思
当孩子遇到心理或行为困扰时，您认为寻求专业帮助（如心理咨询）的时机是？
问题一出现就应寻求
当问题持续存在且影响日常生活时
当自己尝试解决但无效时
认为没有必要寻求专业帮助
如果有一个面向家长的儿童心理健康支持服务（如科普课程、咨询热线、支持小组），您有多大可能向其他家长推荐？（0-10分，0分完全不可能，10分极有可能）
您希望获得哪些方面的支持来更好地理解与引导孩子？（可多选）
如何区分正常性格特质与心理问题
与不同性格孩子沟通的有效技巧
处理孩子情绪和行为问题的具体方法
识别何时需要寻求专业帮助
推荐可靠的书籍、课程或资源
其他
在您看来，社会、学校或家庭可以为促进儿童心理健康（特别是减少对内向或叛逆儿童的误解）做的最重要的一件事是什么？
您认为对儿童心理问题的认知提升，主要责任在于？
家庭
学校
社会（媒体、社区等）
三者同等重要
其他
您对自己目前鉴别孩子是“阶段性行为”还是“潜在心理问题”的能力评价如何？
非常有信心
比较有信心
一般，有时会困惑
不太有信心，常感到焦虑
完全没有信心
关于儿童内向或叛逆话题，您最想分享的一个观察、困惑或成功经验是什么？（选填）