您所在的学校或机构是否在职业指导中引入了九型人格测评工具？
是，已常规使用
是，仅作为试点或偶尔使用
否，但有计划引入
否，且无引入计划
您认为九型人格测评工具对学生职业自我认知的帮助程度如何？
您认为九型人格测评工具在帮助学生进行职业选择时的参考价值如何？
参考价值很高
参考价值较高
参考价值一般
参考价值较低
没有参考价值
您认为将九型人格测评结果与具体职业进行匹配的准确性如何？
您认为九型人格测评工具是否有助于改善师生在职业指导中的沟通效率？
您认为学生对于九型人格测评工具的整体接受度如何？
非常接受，兴趣浓厚
比较接受，愿意尝试
态度一般
不太接受，有抵触
非常排斥
在职业指导中，您通常将九型人格测评安排在哪个阶段？
初期自我探索阶段
中期职业选择阶段
后期求职准备阶段
贯穿全程
视学生情况而定
您认为九型人格测评工具的主要优势在于？
理论通俗易懂，易于传播
提供系统化的自我认知框架
能激发学生的反思和讨论
结果具有趣味性和启发性
其他
您认为目前九型人格测评工具在应用中面临的最大挑战是什么？
学生测试结果不稳定
与本土职业环境结合不足
指导老师专业解读能力有限
被误用为“贴标签”的工具
缺乏后续跟踪和深化指导
展望至2026年，您认为九型人格测评在高校职业指导中的应用前景如何？
前景广阔，将成为标配工具
稳步发展，应用会更加深入
保持现状，作为补充工具之一
可能被其他更科学的工具替代
难以预测
请填写您认为九型人格测评工具最适用于帮助哪一类学生群体？（例如：迷茫型、兴趣广泛型、内向型等）
请列举一个九型人格测评工具在职业指导中成功应用的案例或场景。
为了提升应用效果，您认为未来九型人格测评工具最需要改进或增加的功能是什么？
您认为一次有效的九型人格测评指导会谈，平均时长应为多少分钟？
除九型人格外，您认为还有哪些测评工具可以与之结合使用，以提供更全面的职业指导？
您所在的机构名称或类型是？（例如：XX大学就业指导中心、XX学院辅导员办公室等）
您的岗位或角色是？（例如：职业指导师、辅导员、心理学教师等）
您通常通过哪些渠道学习或深化九型人格相关知识？（例如：专业培训、书籍、网络课程等）