您所在的学校或教育机构，是否在2026年引入了专门针对青少年的学习能力测评工具？
是，已引入并常态化使用
是，已引入但仅偶尔或试点使用
否，尚未引入
不清楚
您认为，学习能力测评工具对教师的教学工作最主要的帮助体现在哪个方面？
精准诊断学生个体学习短板
为分层教学或个性化辅导提供依据
减轻教学评估与记录的工作负担
增强与家长沟通的科学性和说服力
从学生角度看，您认为测评工具的使用，多大程度上提升了他们的学习自我认知（如了解自己的优势与不足）？
提升非常明显
有一定提升
提升不明显
几乎没有提升，甚至可能增加焦虑
请列举一个您所了解或使用的青少年学习能力测评工具的具体名称（如：XXX认知能力评估系统、YYY学习风格量表等）。
您认为，当前市面上的学习能力测评工具，其测评结果的可信度（信效度）如何？
非常高，科学严谨
比较高，基本可靠
一般，仅供参考
较低，怀疑其科学性
您认为，一个理想的学习能力测评工具，除了基本的认知能力（如记忆、逻辑）外，还应包含对哪些非认知能力的评估？（请至少填写两项，例如：学习动机、抗挫折能力）
在应用测评工具后，学校或教师是否根据测评结果为学生制定了相应的个性化学习计划或干预措施？
是，系统性地为大部分学生制定并执行
是，仅为部分有需要的学生制定
否，仅停留在测评阶段，未跟进措施
不清楚
您认为，使用测评工具对学生进行定期评估，最合适的频率是？
每学期1次
每学年1次
根据需要不定期进行
不需要定期，一次测评长期有效
您认为，将人工智能（AI）技术融入学习能力测评工具，可能带来哪些积极改变？（请简要描述）
您是否担心学习能力测评工具的广泛应用可能导致对学生“贴标签”或产生固定思维？
对于测评工具产生的数据，您认为其最大的价值在于？
用于教育研究和政策制定
服务于学校的教学管理与质量评估
直接反馈给教师用于改进教学
帮助学生和家长进行生涯规划
在您看来，当前阻碍学习能力测评工具在学校中更广泛、深入应用的主要障碍是什么？（请填写1-2个关键点）
与传统的考试、测验相比，您认为专门的学习能力测评在预测学生长期学业发展潜力方面，效果如何？
远优于传统考试
略优于传统考试
两者效果差不多
不如传统考试直观有效
您是否愿意接受关于如何解读和应用学习能力测评结果的专门培训？
非常愿意，很有必要
愿意，如果有机会
无所谓
不愿意，觉得没必要
展望未来，您对学习能力测评工具在教育中的发展有何期待或建议？
总体而言，您对学习能力测评工具在2026年教育中的应用效果持何种态度？
非常乐观，是教育变革的重要推动力
谨慎乐观，有待观察和完善
中性，其作用被高估或低估
比较悲观，可能带来更多问题