您认为，2026年高校创意专业招生中，创造力测评工具最核心的应用目标是？
筛选具有创新潜质的学生
替代传统文化课考试
降低招生成本
作为学生入学后的分班依据
在您看来，目前创造力测评工具在信度（结果的一致性）方面表现如何？
非常高，结果稳定可靠
较高，但存在一定波动
一般，受多种因素影响
较低，结果不够稳定
以下哪项是创造力测评工具相较于传统笔试面试最突出的优势？
能更客观地量化创新思维
完全不受主观因素影响
测评成本极低
可以100%预测学生未来的创意成就
您认为，将创造力测评工具纳入招生体系，对高校创意专业的生源质量会产生怎样的主要影响？
显著提升具有真实创造力学生的比例
对生源质量没有实质性影响
可能导致过度重视技巧而忽视基础
会显著降低文化课优秀学生的录取率
对于创造力测评的结果，您认为最合理的应用方式是？
作为招生综合评估的重要参考依据之一
作为唯一的录取标准
仅用于学生自我认知，不用于招生决策
仅在分数相同情况下作为补充参考
您认为，一个理想的创造力测评工具应具备的核心特征之一是【】。
在高校招生中使用创造力测评工具，可能面临的主要挑战或质疑是【】。
为了确保测评的效度，创造力测评任务应尽可能模拟【】。
除了发散思维，一个全面的创造力测评还应评估【】等维度。
在2026年的招生中，您预计创造力测评工具在创意专业中的使用普及率将达到【】水平。
如果创造力测评分数与文化课成绩出现显著差异，招生时应更侧重哪一方？
结合专业特点与两者差异原因进行综合判断
无条件侧重创造力测评分数
无条件侧重文化课成绩
直接取消该生录取资格
您认为，对招生官进行创造力测评工具使用的专业培训，其重要性如何？
至关重要，直接影响测评结果的解读和应用
比较重要，但非必需
不太重要，工具本身足够智能
完全不重要
从长远看，创造力测评工具的应用对高校创意教育的最大价值可能体现在？
推动教学模式向更注重创新思维培养的方向改革
简化招生工作流程
成为新的科研数据来源
降低教学管理难度
为确保测评的公正，在测评工具开发阶段就需要考虑【】问题。
对于创造力测评中可能出现的“应试技巧”或“套路化”答题，有效的应对策略是【】。
您认为，未来创造力测评工具与【】技术的结合，可能会带来突破性进展。
学生对于在招生中引入创造力测评的普遍态度，您预计是？
谨慎欢迎，但关注其公平性与科学性
强烈反对，增加考试负担
完全赞同，认为是最公平的方式
漠不关心，对录取没有影响
在评估创造力测评工具的应用效果时，下列哪项是最关键的长期效标？
学生入学后在专业领域的创新成果与成就
招生工作的效率提升程度
测评工具本身的技术指标
媒体的正面报道数量
除了招生选拔，创造力测评结果还可用于入学后学生的【】。