您认为目前学校心理健康辅导教师的专业资质（如持证情况、专业背景）如何？
非常专业，均持有相关资质证书
比较专业，大部分持有相关资质
一般，部分教师缺乏专业资质
不够专业，多数教师缺乏相关资质
不清楚
您认为以下哪些是衡量校园心理健康辅导服务专业性的关键指标？（可多选）
辅导教师的专业资质与持续培训
咨询/辅导过程的规范性与保密性
有科学、系统的评估与干预流程
服务记录与档案管理的完整性
学生与家长对服务的满意度
学校心理健康辅导服务的宣传与知晓度如何？
宣传非常到位，所有学生都清楚如何寻求帮助
宣传比较到位，大部分学生知晓
宣传一般，部分学生不知道
宣传很少，多数学生不了解
完全没有宣传
当学生遇到心理困扰时，通常首先会向谁求助？
学校心理老师/辅导员
班主任或科任老师
同学或朋友
家长/家人
自己解决或无人可找
请列举一项您认为学校心理健康辅导服务最需要改进的方面。
学校是否定期开展面向全体学生的心理健康普测或筛查？
是，每年定期开展并有后续跟进
是，但不定期或缺乏后续跟进
否，但有针对个别学生的评估
否，从未开展
不清楚
学校心理健康辅导服务主要采取了哪些形式？（可多选）
个体心理咨询
团体心理辅导
心理健康教育课程
心理主题讲座/活动
心理信箱或线上平台
危机干预
您认为心理健康辅导服务对改善学生情绪（如焦虑、抑郁）的效果如何？
效果非常显著
效果比较明显
效果一般
效果不明显
完全没有效果
学校心理辅导是否建立了与班主任、家长的协同工作机制？
有完善且常规的协同机制
有协同，但不定期或不完善
仅在紧急情况下协同
基本没有协同
不清楚
您认为一次有效的个体心理辅导通常应持续多长时间（分钟）？
学校是否为学生心理健康辅导服务提供了足够的场地和设施保障？
完全满足，有专用、保密、舒适的咨询室
基本满足，有固定场所但条件一般
有所不足，场地设施简陋或共用
严重缺乏，没有固定场所
不清楚
根据您的观察，心理健康辅导服务对学生哪些方面产生了积极影响？（可多选）
情绪管理能力提升
人际关系改善
学习动力与效率提高
自我认识与接纳增强
应对压力与挫折的能力增强
未观察到明显影响
学校是否对心理健康辅导服务的成效进行定期评估与反馈改进？
是，有系统的评估和改进流程
是，但评估不系统或改进不及时
偶尔进行评估
从未进行评估
不清楚
请写出您所知的学校心理健康辅导教师的师生配比大致范围（例如：1:500）。
您认为当前校园心理健康服务的整体专业化水平处于哪个阶段？
高度专业化，媲美专业机构
比较专业化，能满足基本需求
初步专业化，仍有较大提升空间
尚未形成专业化体系
完全非专业化
学校是否建立了明确的心理危机预警与干预机制？
有，且机制清晰、流程完备、人员到位
有，但机制或流程不够完善
有初步预案，但未系统化
没有明确的机制
不清楚
您认为提升校园心理健康辅导效果，最应优先加强以下哪些方面？（可多选）
增加专业师资配备
加强教师专业培训
开发更丰富的课程与活动
完善硬件设施与保密环境
加强家校沟通与协作
建立更科学的评估与跟踪体系
与三年前相比，您感觉学校对学生心理健康工作的重视程度如何？
显著提升
有所提升
没有明显变化
有所下降
显著下降
对于有特殊心理支持需求的学生，学校通常提供什么类型的跟进服务？