您平均每周在临床一线工作（如门诊、查房、手术等）的时间约为？
少于8小时
8-16小时
17-24小时
超过24小时
您认为丰富的临床经验对教学质量的提升主要体现在哪些方面？（可多选）
能提供更多真实、生动的病例
能更准确地把握疾病诊疗的最新进展
能更好地指导学生进行临床思维训练
能增强学生对医学专业的认同感和学习兴趣
其他
在您的教学过程中，最常引用的一个典型临床病例或诊疗决策的关键点是？（请简要描述）
您如何评价自己将临床经验整合到理论教学中的能力？
非常强，能无缝衔接
较强，大部分时候能很好结合
一般，有时会感到脱节
较弱，需要更多学习和训练
近一年内，您主持或参与过多少项与临床实践相关的教学改革项目（如PBL案例库建设、临床技能课程设计等）？
请列举1-2项您认为最能体现“临床经验反哺教学”的具体教学活动或环节。
您认为当前制约临床教师将经验充分用于教学的主要因素有哪些？（可多选）
临床工作负担过重，教学时间被挤压
教学评价体系未能充分体现临床经验的价值
缺乏将临床案例转化为教学资源的系统培训
教学与临床分属不同管理部门，协调困难
学生基础差异大，难以因材施教
在您看来，学生对于具有丰富临床经验的教师授课，其满意度普遍如何？
请简述一次您利用近期临床经历，成功解决一个教学难点或激发学生兴趣的实例。
您所在的院系/医院是否建立了鼓励临床医生参与教学、并认可其临床经验价值的激励机制？
有明确且有效的机制
有机制但效果一般
机制不健全
几乎没有
为了加强师资队伍临床经验与教学能力的融合，您认为学校或医院最迫切需要采取的措施是？（可多选）
设立“临床教学双栖人才”专项培养与资助计划
改革教师评价体系，加大临床教学成果权重
建立临床案例教学资源共享平台
定期组织临床-教学融合工作坊或培训
实行临床医生与专职教师的定期轮岗或结对制度
请用1-2个关键词概括您心目中“一位优秀的临床医学专业教师”最核心的特质。
总体而言，您认为自己的临床经验对您目前教学质量的贡献度有多大？
贡献度极大，是教学成功的基石
贡献度较大，是重要支撑
有一定贡献，但并非决定性因素
贡献度有限，两者关联不强
对于提升高校临床医学专业教师的“临床-教学”融合能力，您还有哪些具体的意见或建议？
您是否愿意在后续研究中参与更深入的访谈或教学观摩活动？
（可选）如您同意以上信息用于匿名研究，可在此处留下电子签名。