您所在高校的口腔医学专业，主要的临床前技能实训场所是？
独立的口腔技能实训中心
附属医院的口腔科诊室
基础医学实验室
其他（请简要说明）
在您接受的口腔实操教学中，下列哪些类型的仿真设备/模型被经常使用？（可多选）
标准树脂牙仿头模
高级口腔综合治疗台（含仿生头模）
局部麻醉注射练习模型
牙体预备仿头模（如：KaVo， Frasaco）
根管治疗显微镜及练习模型
牙科种植手术模拟器
其他
您认为学校提供的牙科手机（高速/低速）数量，是否能满足学生分组实操练习的需求？
完全满足，人手一台或两人一台
基本满足，小组（3-4人）共用一台
比较紧张，需要排队等待
严重不足，严重影响练习效果
请列举三种您认为在口腔实训中至关重要，但您所在学校可能配备不足或老化的设备名称。
在仿头模上进行牙体预备（如二类洞制备）练习时，您是否能清晰、稳定地观察到操作区域？
非常清晰，照明和放大设备（如显微镜）效果很好
比较清晰，主要依靠治疗台自带灯
一般，视野时有模糊或遮挡
较差，严重影响操作精度
您认为当前的口腔实操课程在哪些环节与实际临床工作衔接不够紧密？（可多选）
病历书写与医患沟通训练
感染控制与无菌操作流程
四手操作配合训练
急症处理模拟
数字化诊疗流程（如口扫、CAD/CAM）
材料调拌与选择应用
其他
除设备外，您认为影响口腔实操教学效果最重要的两个因素是？
您所在学校是否开设了关于“口腔数字化技术”（如口内扫描、3D打印、CAD/CAM设计）的专门实训课程？
有，作为必修课系统开设
有，作为选修课或专题讲座
没有专门课程，但其他课程中有所提及
完全没有
在练习局部麻醉注射时，您使用的模型是否能真实模拟软组织阻力、骨质感以及神经血管束的定位？
能，使用高级仿生模型，触感非常逼真
基本能，模型有分层结构，但触感一般
不能，模型过于简单，仅为穿刺练习
未进行过此项练习
您认为学校实训中心的设备管理制度（如预约、使用登记、维护保养）如何？（可多选）
制度完善，执行严格，设备状态良好
有制度但执行不严，设备损坏有时得不到及时维修
制度形同虚设，设备使用混乱
设备维护保养专业及时
缺乏有效的设备使用培训
如果学校计划升级实训设备，您最希望优先引入哪一类设备？请简述原因。
通过现有的实训，您对自己独立完成“简单牙拔除术”的信心如何？
非常有信心
比较有信心，但需要指导
信心不足，操作不熟练
完全没有信心
您认为当前实训课程中，对“橡皮障隔离技术”的训练是否充分？
非常充分，有专门课时和充足练习
比较充分，在相关操作中会练习
训练不足，仅演示或简单尝试
完全没有训练
以下哪些描述符合您对学校口腔实训教学效果的整体评价？（可多选）
打下了扎实的基本功
激发了学习兴趣和临床思维
设备限制了技能提升的高度
课程内容与临床发展脱节
教师指导耐心细致
练习机会分配不均
请用1-2句话，提出一项能切实改善口腔医学专业实操教学效果的具体建议。
您是否使用过虚拟现实（VR）或增强现实（AR）设备进行口腔操作模拟练习？
您认为，实训课程考核方式（如操作考试）能否真实反映学生的实操能力水平？
完全能，考核标准严格全面
基本能，但存在一定偶然性
不能，考核项目局限，与实际能力有偏差
完全不能，流于形式
为提升实训效果，您更希望学校在哪些方面增加投入？（可多选）
购置更先进、更多的仿真设备
聘请更多有丰富临床经验的兼职教师
延长实训室的开放时间
建立与附属医院更紧密的轮转机制
开发在线教学资源和虚拟仿真课程
举办更多技能竞赛和 workshops
展望未来，您认为一名优秀的口腔医学生，除了操作技能，还应通过实训重点培养哪两项核心素养？