您认为以下哪种考核方式最能全面、科学地评估学生的知识掌握程度？
单一期末考试
多次阶段性测验
平时作业与期末结合
综合性项目/论文
您认为科学的课程考核应具备哪些特点？（可多选）
考核形式多样化
考核内容紧扣教学目标
反馈及时且有建设性
难度适中，区分度好
能有效激发学习动力
您认为“形成性评价”（如平时作业、课堂表现）与“终结性评价”（如期末考试）在总评成绩中的理想占比约为？
0%：100%
30%：70%
50%：50%
70%：30%
在您看来，当前高校课程考核存在的一个主要弊端是什么？
如果一门课程采用“无标准答案”的开放式考核（如设计、策展、创业计划），您认为其评价标准应侧重于？
答案的“正确性”
过程的逻辑性与创新性
报告的格式美观度
与教师个人偏好的一致性
您认为以下哪些因素会显著影响考核结果对学生真实知识掌握度的反映？（可多选）
学生的应试技巧
临场发挥和心理状态
考题的表述清晰度
评分教师的主观性
考核环境的公平性
请简述“信度”和“效度”在课程考核质量评估中的含义。
对于理论性较强的课程（如高等数学、哲学原理），您更倾向于以下哪种考核组合？
100%闭卷笔试
70%闭卷笔试 + 30%课后论文
50%小组项目 + 50%开卷考试
30%课堂测验 + 70%期末口试
您认为“同伴互评”作为考核方式之一，其主要优势是什么？（请用关键词回答）
随着教育技术的发展，“在线考试”逐渐普及。您认为确保其科学性和公平性的最关键措施是？
使用最先进的防作弊软件
全部改为开放式问答题
结合线下监考或在线真人监考
仅用于非重要的形成性评价
一份高质量的考核反馈应包含哪些内容？（可多选）
最终得分或等级
指出具体错误或不足
提供改进建议或正确范例
与其他同学的成绩对比排名
对优点和亮点的肯定
请填写一个您认为能有效衡量“知识应用能力”而非“知识记忆”的考核题型示例。
从学生角度，您认为考核频率（如每月小测、期中期末考）如何影响您的学习压力和知识掌握？
高频考核压力大，但有助于知识巩固
低频考核压力小，但容易平时松懈
适中的频率（如每单元一次）最佳
考核频率与学习效果无关，取决于个人
如果考核目标是评估学生的“合作能力”，除了小组项目成果外，还应考虑纳入哪些评价依据？
您是否认同“考核方式本身应成为学习过程的一部分”这一观点？
完全认同，考核即学习
基本认同，但主要功能仍是评价
不太认同，考核与学习应分开
完全不认同
为了提升考核的科学性，教师在命题时应注意哪些原则？（可多选）
题目表述无歧义
覆盖课程核心知识点与能力目标
难度有梯度，区分不同水平学生
选项设计具有干扰性但合理
鼓励创新思维而非唯一答案
展望2026年，您期待在课程考核中看到哪一项技术或理念的应用？（请简要说明）
总体而言，您认为您所在学校/专业当前主流的课程考核方式，在促进您真正掌握知识方面效果如何？