您所在机构的课程体系是否覆盖了从幼儿启蒙到青少年高阶的完整年龄段？
是，有清晰的分龄课程体系
部分覆盖，主要集中在某个年龄段
否，课程体系尚不完整
针对学龄前儿童（4-6岁），您的课程主要培养哪些核心素养？（可多选）
逻辑思维启蒙
动手搭建能力
图形化编程兴趣
算法与数据结构
团队协作意识
请简述为小学低年级（7-9岁）学员设计的课程中，最常使用的两种教学工具或平台名称。
在向小学高年级（10-12岁）过渡的课程中，是否引入了文本编程语言（如Python）的基础概念？
是，有系统性的过渡课程
少量引入，作为拓展内容
否，仍以图形化编程为主
面向初中生（13-15岁）的课程可能包含以下哪些内容？（可多选）
Python/JavaScript语法精讲
数据结构与算法基础
人工智能与机器学习入门
移动应用开发
硬件编程与物联网
在课程设计中，如何评估一个项目或知识点是否“适配”某个特定年龄段的学员？（请列出至少一个关键评估维度）
您的课程体系中，是否有明确的、与年龄对应的阶段性能力达成目标（如考级、认证或能力标准）？
有清晰、公开的阶段性能力标准
有内部标准，但未完全公开
暂时没有成文的标准
在硬件编程课程中，针对不同年龄段，您可能会选择哪些不同的硬件平台？（可多选）
幼儿：大颗粒积木/编程卡片
小学低年级：乐高WeDo/可编程机器人
小学高年级：Micro:bit/Arduino入门套件
初高中：Arduino/Raspberry Pi/智能硬件
所有年龄段使用同一套硬件
请列举一个适用于8-10岁学员的、融合了编程与数学知识的典型课程项目名称。
对于零基础的青少年（如12岁以上）新学员，您的课程体系是否提供专门的“快速入门”或“衔接”路径？
有专门设计的衔接课程
直接进入对应年龄的常规班级
根据测评结果个性化安排
您认为一个完整的科创/编程课程体系，除了编程技能，还应长期培养学员的哪些软实力？（可多选）
批判性思维与解决问题能力
创造力与想象力
沟通与团队协作能力
抗挫折与调试纠错能力
项目规划与管理能力
在您机构的课程宣传或家长沟通中，如何向家长解释课程内容与学校信息技术/科学课程的“区别与补充”关系？
展望至2026年，您的课程体系规划中，是否会增加关于人工智能伦理、数据安全等前沿社会责任主题的内容？
是，已列入课程更新计划
正在考虑，但尚未落实
目前没有相关计划