在本次礼仪课程中，主要采用了以下哪种教学方法来提升孩子的社交能力？
纯理论讲解
书本案例学习
角色扮演与场景模拟
惩罚与奖励机制
通过课程学习，您观察到孩子在以下哪些方面的礼仪行为有明显改善？（可多选）
主动问候他人（如“你好”、“再见”）
在公共场合控制说话音量
用餐时正确使用餐具，不吧唧嘴
耐心倾听他人讲话，不随意打断
请描述一个课程中模拟过的具体社交场景（例如：去朋友家做客、餐厅用餐等）。
在模拟“与同伴发生玩具争执”的场景后，孩子最可能学到的解决方法是？
哭闹或告状
强行抢夺
轮流玩耍或协商分享
独自离开不理睬
课程中教导的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”，您认为孩子在哪一个词的使用上进步最明显？
您认为场景模拟教学法对提升孩子以下哪些能力最有帮助？（可多选）
换位思考与同理心
语言表达能力
面对陌生环境的勇气
记忆书本知识的能力
在“接受他人礼物”的模拟练习中，正确的做法是什么？
当面拆开并评论好坏
随手放在一边
双手接过并微笑道谢
询问礼物价格
请列举一个孩子在学习礼仪后，在实际生活中应用所学知识的例子。
您觉得本课程在哪些方面还可以进一步改进？（可多选）
增加更多生活化场景
提供家长协同指导手册
延长单次课程时间
增加户外实践环节
您认为学习礼仪对孩子未来的人际交往和自信心建立有何积极影响？
在公共场合，如电影院或图书馆，孩子应该怎么做？
大声讨论剧情
保持安静，不影响他人
随意跑动玩耍
频繁使用电子设备外放声音
如果满分为10分，您会给孩子目前的整体礼仪表现打几分？
课程是否鼓励孩子在犯错（如不小心碰到别人）后主动道歉？
是，强调主动承担责任
否，认为不必小题大做
偶尔提及
不清楚
通过本次调研，您希望后续课程能侧重培养孩子哪些更具体的社交技能？（可多选）
团队合作与领导力
公开演讲与表达
处理拒绝与挫折
网络社交礼仪
对于本次礼仪教育课程，您还有什么其他的意见或建议？
总体而言，您认为这类场景模拟式的礼仪教育课程对孩子有必要吗？