您目前正在参与或最近完成的是哪种类型的成人教育课程？
学历提升（如自考、成考、网络教育）
职业技能培训与认证
个人兴趣与素养提升
企业或单位组织的内部培训
其他
您认为课程的考核难度主要体现在哪些方面？（可多选）
知识覆盖面广
题目理解要求高（如案例分析、论述）
记忆性内容多
时间紧迫
考核形式不熟悉（如线上机考）
与实际应用脱节
其他
当您认为考核难度过高时，您的学习动力会如何变化？
激发挑战欲，动力提升
感到压力，但能坚持
产生挫败感，动力下降
感到焦虑，可能放弃
视情况而定
您是否认为有一定挑战性的考核更能促进您的深入学习？
请用一个词或短语描述，当考核难度与您的能力“匹配”时，您最主要的学习感受是什么？（例如：充实、有成就感）
课程考核的结果（如分数、等级）对您的学习动力影响大吗？
影响非常大，是主要动力来源
影响较大，会调整学习状态
影响一般，更关注知识本身
影响较小，不太在意结果
几乎没有影响
除了考核难度，还有哪些因素显著影响您的学习动力？（可多选）
个人职业发展需求
课程内容的实用性和趣味性
教师的教学水平与互动
学习同伴的氛围与竞争
家庭或工作的支持程度
学习平台与资源的便利性
经济成本与时间投入
其他
您更倾向于哪种考核形式？
传统的闭卷笔试
开卷考试或开放性任务
过程性评估（如作业、讨论、项目）
实操或技能演示
多种形式结合
请简要说明您倾向于上题所选考核形式的一到两个主要原因。
如果考核难度降低，但证书的“含金量”或社会认可度可能随之下降，您会如何选择？
宁愿难度高，换取高含金量
接受适度难度，平衡含金量与通过率
更看重顺利通过，含金量次要
不确定，需视具体情况而定
在成人学习中，您认为“考核”的主要目的应该是什么？
筛选和区分学员等级
检验和巩固所学知识
督促和维持学习过程
预测未来工作表现
其他
对于优化成人教育课程的考核设计，以更好地激发和维持学员学习动力，您有什么具体的建议？（例如：频率、形式、反馈等）
您的年龄属于以下哪个区间？
25岁及以下
26-35岁
36-45岁
46-55岁
56岁及以上
您每周用于该课程学习的时间大约是？
少于5小时
5-10小时
11-15小时
16-20小时
20小时以上
总体而言，您对自己在当前课程中的学习动力水平评价如何？
非常高涨，积极主动
比较高，能坚持完成
一般，时有起伏
比较低，需要外力督促
非常低，难以持续
请留下您的电子邮箱（选填），以便在调研结束后接收一份简要的报告摘要。