您认为，在评估言语康复治疗仪的训练效果时，以下哪项指标最为核心？
患者发音的清晰度
患者词汇量的增长
患者主动沟通的意愿和频率
患者理解复杂指令的能力
以下哪些因素可能显著影响言语康复治疗仪的语言训练效果？（多选）
患者的初始语言障碍严重程度
治疗的频率和持续性
治疗师的专业指导与辅助
治疗仪内置训练程序的多样性与趣味性
患者家庭的支持与配合度
请列出至少三项您认为医用言语康复治疗仪在提升患者沟通能力方面应具备的关键功能。
对于因脑卒中导致失语症的患者，言语康复治疗仪在训练初期应优先侧重于？
复杂的句法结构训练
大量新词汇的灌输
听理解和基础发音的恢复
快速阅读能力的培养
在评估沟通能力时，“功能性沟通”通常指的是什么？请简要说明。
以下哪些评估工具或方法常用于量化言语康复治疗仪的效果？（多选）
西方失语症成套测验（WAB）
功能性沟通检查（FCP）
单纯依靠患者主观感受
治疗前后录音的对比分析
波士顿命名测验（BNT）
您认为，将“人工智能（AI）辅助诊断与个性化训练路径规划”集成到言语康复治疗仪中，其最大的潜在价值在于？
完全取代治疗师
大幅降低设备成本
实现训练方案的动态优化与精准适配
缩短单次训练所需时间
在利用治疗仪进行训练时，如何有效结合“家庭训练”与“医院/机构指导”，以最大化康复效果？
对于儿童语言发育迟缓的患者，治疗仪训练内容的趣味性和游戏化设计主要目的是？
延长设备使用时间以增加利润
降低治疗师的劳动强度
提升儿童的训练动机和参与度
展示设备的技术先进性
在长期使用言语康复治疗仪后，患者可能出现“平台期”（进步缓慢）。此时，可采取哪些策略？（多选）
停止使用治疗仪，完全休息
增加训练强度和复杂度
引入新的训练模式或沟通场景
重新评估，调整训练目标
忽略平台期，继续原有方案