您认为，学校心理健康辅导服务的首要目标是什么？
A. 处理学生已出现的严重心理问题
B. 预防心理问题的发生，促进学生心理成长
C. 配合学校管理，维持教学秩序
D. 完成上级部门布置的任务指标
学校心理健康辅导教师（或心理咨询师）是否具备国家认可的相关职业资格证书？
A. 全部具备
B. 大部分具备
C. 少数具备
D. 不清楚
您认为，一个专业的校园心理辅导室应至少具备以下哪些功能区域或设施？（可多选）
A. 个体咨询区（私密、安全）
B. 团体活动区（宽敞、灵活）
C. 心理测评与档案管理系统
D. 沙盘游戏、放松设备等专业工具
E. 简单的办公与接待区
学校是否建立了学生心理健康筛查与预警机制（如定期心理普查）？
A. 是，定期开展且流程规范
B. 是，但偶尔开展或流程简单
C. 否，从未开展
D. 不清楚
请列举学校心理健康辅导服务通常采用的三种主要工作形式。
学生寻求心理帮助的主要途径是什么？
A. 主动前往心理辅导室预约
B. 班主任或任课教师转介
C. 家长联系学校后安排
D. 通过心理普查后被主动约谈
在您看来，当前校园心理辅导服务面临的主要挑战有哪些？（可多选）
A. 专业师资力量不足
B. 学生及家长对心理服务的认知和接纳度不高
C. 工作与其他行政事务混淆，专业性被削弱
D. 缺乏有效的效果评估与跟踪体系
E. 经费和硬件设施支持不够
心理辅导教师在与学生工作中，是否严格遵守保密原则及其例外情况（如自伤/伤人风险）的告知？
A. 总是严格遵守并清晰告知
B. 基本遵守，但告知可能不清晰
C. 不太确定是否遵守
D. 经常因各种原因难以完全保密
心理健康教育课程通常涵盖哪些核心主题？（请至少写出两个）
学校是否建立了心理危机干预预案及工作流程？
A. 是，有明确、成文的预案且定期演练
B. 是，有大致流程但未成文或很少演练
C. 否，没有建立
D. 不清楚
您如何评价心理辅导服务对学生实际困扰（如学业压力、人际关系）的改善效果？
A. 效果显著，多数学生反馈有积极改变
B. 有一定效果，但改善程度因人而异
C. 效果不明显，难以评估
D. 不清楚具体效果
学校通过哪些方式评估心理健康辅导工作的效果？（可多选）
A. 对学生进行辅导前后的心理测评对比
B. 收集学生、家长的满意度反馈
C. 观察学生在校行为表现的改变
D. 统计辅导人次、开展活动数量等
E. 尚未建立系统的效果评估方法
从专业性角度，心理辅导工作与一般的班主任谈心谈话最主要的区别是什么？（请简要说明）
学校是否定期为教师（特别是班主任）提供心理健康相关培训，以提升其识别和支持学生心理需求的能力？
A. 是，定期且系统化
B. 是，但频次低或内容零散
C. 否，很少或从未提供
D. 不清楚
心理辅导服务是否与家庭、社区及专业医疗机构建立了有效的转介与合作机制？
A. 是，有稳定的合作渠道和清晰转介流程
B. 是，但合作松散，转介不畅
C. 否，基本独立运作
D. 不清楚
您对进一步提升本校心理健康辅导服务的专业性有何具体建议？（请简要提出一点）