您所修读的全英文课程，其授课教师是否具备良好的英语授课能力？
A. 非常出色，语言流畅，表达清晰
B. 比较好，基本能胜任教学
C. 一般，存在一些语言障碍
D. 较差，严重影响知识理解
全英文课程使用的教材、课件等教学资料，其内容是否具有国际前沿性？
A. 是，大量引用最新国际研究成果和案例
B. 部分内容是前沿的
C. 内容较为陈旧，与国际前沿脱节
D. 不了解
通过全英文课程的学习，您在哪些方面的能力得到了显著提升？（可多选）
A. 专业英语阅读与写作能力
B. 跨文化沟通与交流能力
C. 国际学术规范与伦理认知
D. 批判性思维与问题解决能力
E. 使用英语进行专业汇报与展示的能力
F. 提升不明显
课程中，教师是否鼓励并组织了与国际接轨的教学活动（如模拟国际会议、跨国案例分析、邀请外籍专家讲座等）？
A. 经常组织，形式多样
B. 偶尔组织
C. 很少或从未组织
D. 本课程不适用此类活动
请简要描述您在全英文课程学习中遇到的最大挑战是什么？（例如：语言障碍、文化差异、教学方法等）
您认为当前全英文课程的考核方式（如考试、论文、报告等）是否能有效评估您的国际化能力？
A. 非常有效，全面考察了知识、应用和跨文化能力
B. 比较有效，但偏重知识记忆
C. 效果一般，与中文课程考核差异不大
D. 效果较差，无法体现国际化特色
您认为一个理想的全英文课程，应具备以下哪些特征？（可多选）
A. 师资具备海外学习或工作经历
B. 采用国际通用原版教材或自编前沿讲义
C. 课堂互动频繁，鼓励学生用英语讨论与提问
D. 有固定的国际合作院校学生线上/线下共同学习
E. 考核方式多元化，包含团队项目、国际案例研究等
F. 提供课程相关的国际学术资源访问渠道
与同专业的中文授课课程相比，您认为全英文课程在知识深度和广度上的要求如何？
A. 明显更高
B. 略高一些
C. 大致相当
D. 反而更低
请列举一项您认为全英文课程最应该增加或改进的教学环节。
您是否有意愿在未来继续选修或推荐他人选修全英文课程？
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 一般，视情况而定
D. 不愿意
您认为全英文课程的学习经历，对您以下哪些长远发展有直接帮助？（可多选）
A. 申请海外高校深造
B. 进入跨国企业或国际组织工作
C. 从事与国际交流相关的科研工作
D. 提升个人在全球化环境中的适应力和竞争力
E. 目前看来帮助有限
课程是否提供了足够的课后支持（如外教答疑、学习小组、在线资源平台等）来帮助您克服学习困难？
A. 支持非常充分且有效
B. 有基本支持，但效果一般
C. 支持很少
D. 完全没有额外支持
您认为高校在开设全英文课程时，最需要优先保障或投入的资源是什么？（请填写一个关键词）
总体而言，您如何评价您所经历的全英文课程的教学效果？
A. 效果卓越，远超预期
B. 效果良好，基本达到预期
C. 效果一般，有较大改进空间
D. 效果较差，未达到预期目标
您认为当前的全英文课程体系与学校“培养国际化人才”的整体目标适配度如何？
A. 高度适配，是目标实现的核心路径
B. 比较适配，但需局部优化
C. 适配度一般，存在脱节现象
D. 适配度较低，未能有效支撑目标
对于高校如何更好地通过全英文课程培养国际化人才，您还有什么其他建议？
您的身份是？
A. 本科在读学生
B. 硕士在读学生
C. 博士在读学生
D. 已毕业校友
E. 教师或教学管理人员
您所修读的全英文课程所属的学科门类是？
A. 理工类
B. 经管类
C. 人文社科类
D. 医学类
E. 其他