您认为考研辅导课程中，模考的主要目的是什么？
检验学习成果，查漏补缺
增加学习负担，制造焦虑
模拟真实考试环境，熟悉流程
以上皆是
您认为一个科学的模考安排应包含哪些要素？（多选）
频率适中（如每月一次）
试题难度与真题匹配
提供详细的成绩分析与错题讲解
考试时间与科目顺序与真实考研一致
考后无任何反馈
您认为模考成绩是否能准确反映您的真实考研水平？
完全能，高度相关
大部分时候能，有一定参考价值
偶尔能，受状态和题目影响大
基本不能，参考价值有限
请列举您希望通过模考检测出的自身学情问题（至少两项，例如：时间分配、知识盲区、答题技巧等）。
您更倾向于哪种模考后的反馈形式？
仅提供总分和排名
提供各科目、各题型的详细得分分析
提供个性化错题本和知识点溯源
结合B和C，并有老师进行针对性点评
您认为模考安排的科学性对您的学习动力有何影响？（多选）
科学安排能明确阶段目标，增强动力
过于频繁的模考会带来疲劳和厌烦
合理的反馈能激发改进的积极性
无论安排如何，对动力无影响
不科学的安排（如难度失衡）会打击信心
对于模考试题，您认为其“科学性”最重要的体现是什么？（请用一句话概括）
在模考频率上，您认为以下哪种安排最合理？
每周一次，保持手感
每两周或每月一次，留有消化吸收时间
仅在冲刺阶段（考前1-2个月）密集进行
越少越好，避免压力
有效的学情检测报告应包含哪些内容？（多选）
总分、排名及与往次对比
各知识模块得分率与掌握度雷达图
错题归类及关联知识点
下一步学习建议与资源推荐
仅列出答错的题目
除了分数，您还希望从模考中获得哪些非成绩类的收获？（例如：抗压能力、时间规划能力等）
如果模考成绩不理想，您通常会如何应对？
感到沮丧，怀疑自己
忽略成绩，只当没考过
认真分析错因，调整复习计划
归咎于题目太难或状态不好
您认为辅导机构在组织模考后，是否有责任提供后续的针对性辅导（如答疑、专题课）？
是，这是学情检测闭环的关键
否，模考只是测试，辅导应另付费
可以提供，但非必须
视机构服务承诺而定
请对您所在或了解的考研辅导课程的模考安排提出一条具体的改进建议。
您如何评价模考对最终考研成绩的预测作用？（多选）
多次模考的平均成绩有较强预测性
模考成绩趋势（上升/下降）比单次成绩更重要
仅最后一次模考有参考价值
预测作用有限，因为临场变数大
模考主要练手，与最终成绩无关