您认为，相较于针对985/211院校的考研辅导，针对双非院校的考研辅导在课程内容上最需要加强的是？
基础知识系统梳理
目标院校信息与真题解析
高分答题技巧与模板
心理疏导与备考规划
您认为，一个优秀的双非院校考研辅导课程，其“针对性”应主要体现在哪些方面？（可多选）
针对双非学生普遍薄弱的基础进行强化
针对不同专业的热门双非院校进行专项分析
针对双非学生可能面临的复试歧视进行模拟与应对策略
提供与双非院校在读学长学姐的直接交流机会
在评估辅导课程效果时，您认为以下哪个“上岸率”指标最具参考价值？
报名学员的总上岸率（含调剂）
报名学员的一志愿上岸率
完成全部课程学习的学员上岸率
高分学员（如初试前10%）的上岸率
您认为，双非院校考生在考研初试中，面对统考科目（如政治、英语、数学）最大的挑战是什么？（请用1-2个关键词概括）
对于专业课辅导，您更倾向于哪种形式的“针对性”服务？
提供目标院校历年真题及通用解析
提供由目标院校在读研究生主讲的“一对一”或小班精讲
提供覆盖多所同类院校的“专业课题库”及讲解
提供专业课重点划范围与背诵资料
您认为，哪些因素会显著影响双非考生对考研辅导课程的选择？（可多选）
课程价格与性价比
授课老师的名气与背景
往届学员的真实评价与上岸数据
课程提供的附加服务（如答疑、资料、规划）
机构品牌大小与市场宣传
除了提高分数，您希望考研辅导课程能为双非考生额外提供哪项最重要的支持？
在复试辅导环节，针对双非考生，您认为最应强化的内容是？
英语口语模板背诵
专业前沿知识拓展
科研经历与项目包装
应对“本科出身”质疑的话术与策略
您认为，一个宣称高“上岸率”的辅导课程，其数据最可能存在的“水分”或误导是什么？（请简要说明）
对于在线和线下两种形式的双非考研辅导，您认为哪种在“针对性”上可能更具优势？
线下班：沉浸感强，互动及时
线上班：资源整合能力强，可选择性多
线上线下结合：兼顾两者优点
取决于具体课程设计和执行，形式并非决定性因素
在测评辅导课程的“针对性”时，您会关注课程资料在哪些方面的体现？（可多选）
是否区分不同基础（如基础班、强化班）
专业课资料是否按院校、专业细分
提供的真题和模拟题是否贴近目标院校近年命题趋势
规划建议是否因人而异（如不同专业、不同启动时间）
假设一门双非考研辅导课程收费较高，但承诺“不过线退款”，您会如何看待其“上岸率”宣传？
可信度很高，机构敢承诺说明有底气
需要仔细阅读退款条款，可能存在很多限制条件
这可能是一种营销策略，实际课程质量未必与价格匹配
更关注不满足退款条件学员的真实上岸率
请用一个词或短语描述您心目中“高上岸率”双非考研辅导课程的核心特征。
您认为，以下哪种生源背景的授课老师，对双非考生的辅导可能最具“同理心”和“针对性”？
名校毕业的考研名师
从双非院校成功考入名校的研究生
目标院校的教授或副教授
长期研究考研数据的教育专家
在本次调研中，关于双非考研辅导课程的“针对性”或“上岸率”，您还有哪些未被提及但认为重要的看法或疑问？