您认为一个完整的科创/编程课程体系，应至少覆盖以下哪几个核心阶段？
启蒙认知（3-6岁）
基础入门（7-9岁）
逻辑构建（10-12岁）
项目实践（13-15岁）
算法竞赛（16-18岁）
以上全部
针对学龄前儿童（3-6岁）的编程启蒙课程，最应侧重培养哪些能力？（可多选）
逻辑思维与排序能力
精细动作与手眼协调
图形化编程工具操作
计算机硬件知识
语言表达与协作能力
对因果关系的理解
对于7-9岁（小学低年级）学员，从图形化编程（如Scratch）过渡到代码编程（如Python）的最佳时机通常被认为是？
学完所有图形化模块后立即开始
根据学员逻辑思维和抽象能力的发展情况而定
越早接触代码越好，以建立优势
小学高年级（10岁以后）再开始
请列举三个评估课程内容是否与学员年龄适配的关键指标（例如：认知负荷匹配度）。
在10-12岁（小学高年级）的课程中，引入硬件编程（如Arduino、Micro:bit）的主要教学目的通常不包括？
深化对输入、输出、传感器等物理计算概念的理解
培养解决实际问题的工程思维
为参加电子设计竞赛做准备
激发对软硬件结合创新的兴趣
一个具有良好年龄适配度的课程，其教学方式应随年龄增长如何变化？（可多选）
从游戏化、故事化主导逐渐增加任务挑战性
从高度依赖教师指导转向鼓励自主探究和协作
从具体形象的操作（拖拽积木）过渡到抽象符号（代码）
理论知识讲解的深度和比重持续线性增加
项目复杂度和社会实用性逐步提升
对于13-15岁（初中阶段）的学员，课程项目设计除了技术实现，还应注重融入哪些跨学科知识或素养？（请写出两个）
“课程体系完整性”的一个重要体现是拥有清晰的什么？
价格阶梯表
教师培训手册
能力进阶图谱与评价标准
丰富的教具种类
在评估课程对高中阶段（16-18岁）学员的适配度时，应重点考察课程能否支持哪些发展方向？（可多选）
深入特定技术栈（如Web开发、人工智能）
通过项目经历丰富个人履历（Portfolio）
备考信息学奥赛（NOIP等）
衔接大学相关专业基础课
培养计算思维与信息社会责任意识
如果发现某年龄段的课程结课作品大量雷同，可能反映了课程在哪两个方面的适配度不足？
机构为不同年龄段的课程配备相应的师资，最应关注教师的什么能力？
该年龄段顶尖学员的竞赛获奖率
对该年龄段学员心理和学习特点的把握
个人编程技术的绝对深度
课程销售转化能力
以下哪些是衡量“课程体系完整性”的有效维度？（可多选）
课程是否覆盖从幼儿到青少年的全年龄段
各阶段课程是否有明确且连贯的学习目标
是否有配套的、适合各年龄段的教具、平台和评测系统
课程价格是否具有市场竞争力
是否定期根据技术发展和教育理念更新课程内容
请简述“年龄适配度”在科创/编程教育中最重要的意义是什么？
在进行课程体系测评调研时，除了向教师和管理者收集信息，还应重点听取谁的意见？
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