在参加礼仪课程后，孩子在家中使用“请”、“谢谢”等礼貌用语的频率变化如何？
模拟“餐厅用餐”场景时，孩子最需要学习和掌握的核心礼仪是什么？
如何正确使用刀叉和筷子
如何安静等待并点餐
如何与服务员礼貌沟通
如何保持餐桌整洁
以下哪些行为是课程中“拜访朋友家”场景模拟通常会训练的内容？（可多选）
进门主动问好并脱鞋
未经允许不乱动主人东西
接受款待时表示感谢
离开时主动道别并整理物品
请列举三个在“公共场合（如图书馆、博物馆）”场景中，孩子需要遵守的礼仪规范。
当孩子想加入一群正在玩游戏的小朋友时，课程教导的最佳做法是？
直接冲进去参与
站在旁边观察，等待被邀请
礼貌询问：“我可以和你们一起玩吗？”
去找自己的玩具强行加入
在收到不喜欢的礼物时，课程教导孩子应该如何回应？
直接说“我不喜欢这个”
保持沉默，什么都不说
礼貌地说“谢谢”，并表达收到礼物的开心
转身离开
当不小心撞到别人或弄坏别人的东西时，应该立即说什么？
您认为礼仪课程中的场景模拟训练，对提升孩子以下哪些方面的能力有直接帮助？（可多选）
情绪管理与自我控制
语言表达与沟通能力
同理心与换位思考
规则意识与执行力
在“电话礼仪”模拟中，孩子接听电话时首先应该说什么？
“喂，谁啊？”
“你好，请问找谁？”
“妈妈，电话！”
保持沉默，等对方先说话
请简述“分享”行为在儿童社交能力发展中的两点重要性。
课程中“如何回应赞美”的训练，主要目的是培养孩子的什么品质？
在“冲突解决”场景模拟中，课程可能教导孩子使用哪些方法来和平解决问题？（可多选）
用语言表达自己的感受和需求
寻求老师或家长的帮助
动手抢回自己的东西
和对方协商，提出轮流或分享的方案
经过礼仪教育，孩子在与长辈交谈时，最应该注意以下哪一点？
说话声音洪亮
眼睛看着对方，认真倾听
不断插话表达自己的观点
边玩边听
除了“对不起”，当别人帮助了你之后，还应该说什么？
您认为，通过系统的礼仪场景模拟训练，孩子的整体社交自信心会有何变化？
本礼仪课程可能通过哪些形式进行场景模拟？（可多选）
角色扮演游戏
观看教学视频并讨论
真实情境外出实践
绘本故事讲解
在“公共交通”场景中，教导孩子给需要帮助的人（如老人、孕妇）让座，主要培养的是？
竞争意识
公共安全意识
利他精神与关爱之心
时间观念
请写出一个在家庭聚餐时，孩子可以展现良好餐桌礼仪的具体行为。
课程结束后，您观察到孩子在新环境（如新班级、兴趣班）中结交新朋友的速度是否有变化？
您认为礼仪教育对孩子未来的长期发展有哪些潜在益处？（可多选）
建立良好的人际关系网络
提升个人修养与气质
在升学、求职中更具竞争力
促进情绪稳定与心理健康