您担任的主要角色是？
班主任/辅导员
主科（语数外等）教师
副科（音体美等）教师
专业课教师
学校行政管理人员兼任教学
其他
您当前任教的班级平均学生人数约为？
20人及以下
21-35人
36-50人
51-65人
66人及以上
总体而言，您对自己能够给予每位学生足够关注度的满意度如何？（1-非常不满意，5-非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为目前影响您对学生个体关注度的最主要因素是？
班级学生人数过多
教学任务和行政工作繁重
学生个体差异过大，难以兼顾
缺乏有效的关注工具或方法
学校评价体系侧重学业成绩
自身精力与时间有限
其他
您通常通过哪些方式关注学生的个体发展？（可多选）
课堂提问与互动
课后单独谈话
批改作业时写评语
观察学生在校日常行为
与家长沟通
使用学生成长记录袋/档案
组织小组活动并观察
利用在线平台进行交流
其他
您平均每周用于与单个学生进行非课堂正式交流（如谈心、辅导）的时间大约是？
几乎没有时间
少于15分钟
15-30分钟
30分钟-1小时
1小时以上
您认为学校的管理制度（如会议、行政事务）对您投入学生关注时间的支持程度如何？（1-严重阻碍，5-大力支持）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
当您发现某位学生在学业或情绪上出现波动时，您通常能多快做出反应？
当天内
1-3天内
一周内
视情况而定，有时会延迟
常常感到无暇顾及
您认为哪些类型的学生更容易获得您的关注？（可多选）
学业成绩优异的学生
学业成绩暂时落后的学生
课堂表现活跃的学生
性格内向、安静的学生
行为习惯需要引导的学生
有特殊才能或兴趣的学生
家庭情况特殊的学生
努力但成效不明显的学生
我努力做到对所有学生一视同仁
您是否接受过关于“如何有效关注学生个体发展”相关的培训或指导？
是，系统性地接受过
是，偶尔有相关讲座或分享
否，但通过自我学习了解
否，几乎没有
您认为与家长沟通合作，对于您全面关注学生发展的帮助有多大？（1-毫无帮助，5-帮助极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
当前的教育评价体系（如升学率、平均分）在多大程度上影响了您对学生全面发展的关注？
影响极大，不得不以成绩为主
影响较大，但会尽力平衡
有一定影响，但可控
影响很小
没有影响
您希望学校或教育部门在哪些方面提供更多支持，以帮助您更好地关注学生？（可多选）
缩减班级规模
减轻非教学行政负担
提供相关技能培训
配备助教或心理辅导资源
优化评价体系，纳入过程性评价
提供数字化工具或平台
增加教师编制
组织更多的家校共育活动
其他
在关注学生心理健康方面，您觉得自己的能力和资源是否足够？
能力与资源都很充足
有一定能力，但资源不足
资源尚可，但专业能力有待提升
能力和资源都明显不足
不确定
请描述一次您成功通过个别关注，帮助学生取得积极改变的经历。（选填）
如果0分代表“完全不可能”，10分代表“极有可能”，您有多大可能性向同行推荐您目前所在学校/机构作为注重学生个体发展的就业选择？
展望未来，您对自己提升学生个体关注度的信心如何？
非常有信心
比较有信心
一般
信心不足
非常没有信心
对于如何平衡教学任务与对学生个体的深度关注，您最想分享的经验或最大的困惑是什么？
您的教龄是？
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上