您的身份是？
特殊学生家长
特殊教育教师/资源教师
普通任课教师
学校行政人员
特殊学生本人
您/您的孩子所涉及的主要特殊需求类型是？
学习障碍（如阅读、书写、数学困难）
注意力缺陷多动障碍（ADHD）
自闭症谱系障碍（ASD）
情绪行为障碍
肢体障碍或健康状况影响学习
听觉/视觉障碍
资优/超常教育需求
其他
您对学校为特殊学生提供的“个别化教育计划（IEP）”或“支持计划”制定与执行过程的满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
目前，学校为特殊学生提供了哪些具体的支持措施？（可多选）
资源教室或专门辅导
课程内容或进度的调整
考试/作业的特别安排（如延长时间、单独考场）
辅助技术或学习工具（如软件、设备）
专职的助教或陪读人员
心理咨询与情绪支持
社交技能训练小组
与家长的定期沟通会议
感觉统合或运动训练
不清楚
您认为这些支持措施的实施效果如何？
效果显著，学生有明显进步
有一定效果，但仍有改进空间
效果一般，流于形式
效果不佳，未能满足需求
不清楚
您对普通任课教师对特殊学生的接纳度、理解与教学调整能力的满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您对学校资源教师/特殊教育教师的专业能力与支持力度的满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在校园环境与设施方面，您认为哪些方面需要加强以更好地支持特殊学生？（可多选）
无障碍物理环境（如坡道、电梯、卫生间）
教室内的感官友好设计（如灯光、噪音控制）
明确的视觉提示与标识系统
安静、安全的情绪调节空间
适合的运动与活动场地
辅助沟通工具或设备的普及
目前环境已足够友好
其他
学校在促进特殊学生与普通学生之间的融合与社交方面做得如何？
积极组织活动，氛围融洽
有一些活动，但融合度一般
基本没有特别安排，学生自行交往
存在一定的隔阂或排斥现象
不清楚
您对学校与家长之间关于特殊学生情况的沟通频率与质量的满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前特殊学生照顾工作中面临的主要挑战是什么？（可多选）
专业师资力量不足
经费与资源有限
普通教师缺乏相关培训
学校管理层重视不够
家长配合度或期望值问题
学生个体差异大，方案难统一
社会观念与 stigma（污名化）
升学压力与学业要求的冲突
其他
从整体上看，您认为学校的关怀与支持对特殊学生的学业进步帮助有多大？
帮助非常大
有一定帮助
帮助一般
帮助很小
没有帮助
从整体上看，您认为学校的关怀与支持对特殊学生的心理健康与社会适应帮助有多大？
帮助非常大
有一定帮助
帮助一般
帮助很小
没有帮助
如果0分代表“完全不可能”，10分代表“极有可能”，您有多大可能向其他有特殊需求学生的家庭推荐本校？
请分享一个您认为学校在照顾特殊学生方面做得最成功或最让您感动的具体事例。
对于进一步提升我校特殊学生的教育支持质量，您最迫切的一条建议是什么？