您参与本次调查的身份是？
幼儿园教师
幼儿园管理者（园长/主任）
幼儿家长
学前教育研究者/专家
其他
您认为优秀的幼儿园教师应具备哪些核心专业素养？（可多选）
扎实的儿童发展与心理学知识
良好的观察与解读儿童行为的能力
有效的活动设计与组织实施能力
优秀的沟通能力（与幼儿、家长、同事）
环境创设与利用能力
反思与自我发展能力
家园共育合作能力
应对突发事件与安全防护能力
请对您所在幼儿园教师在“了解并尊重幼儿个体差异”方面的表现进行评分（1-5分，1分表示非常不满意，5分表示非常满意）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为教师在设计和组织游戏活动时，是否能有效促进幼儿的学习与发展？
在教师与家长的沟通方面，您认为哪些方面需要加强？（可多选）
沟通频率
沟通内容的专业性与针对性
沟通方式的多样性（如面谈、电话、线上平台等）
及时反馈幼儿在园情况
倾听并回应家长关切
指导家长科学育儿
请对您所在幼儿园教师在“创设安全、温馨、富有教育意义的环境”方面的表现进行评分（1-5分）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
教师是否能够根据观察到的幼儿行为，进行有效的反思并调整教育策略？
您有多大可能向他人推荐您孩子/您所在幼儿园的教师？（0-10分，0分表示完全不可能，10分表示极有可能）
您认为当前教师在专业发展上遇到的主要挑战是什么？（可多选）
缺乏系统的在职培训机会
工作压力大，时间精力不足
缺乏有效的专业指导与同伴互助
理论知识难以转化为实践
对新的教育理念与方法了解不足
职业倦怠感
其他
请对幼儿园为教师提供的专业发展支持（如培训、教研活动等）进行满意度评分（1-5分）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
教师在处理幼儿冲突或情绪问题时，通常表现得如何？
非常耐心、有方法，能有效引导
比较有耐心，但方法有时不够恰当
耐心一般，效果不稳定
缺乏耐心，方法简单
不清楚
您认为在提升教师“家园共育”能力方面，最需要提供什么样的支持或培训？
您认为教师的职业道德与敬业精神如何？
非常高尚，充满爱心与责任感
良好，基本能履行职责
一般，有时显得动力不足
有待加强，责任心不足
不清楚
您希望通过哪些途径来提升教师的专业素养？（可多选）
定期组织专题培训与工作坊
加强园本教研与观摩学习
建立师徒结对帮扶机制
提供线上学习资源与平台
鼓励并支持教师参与学历提升
增加外出交流与参观机会
其他
总体而言，您对幼儿园教师的专业素养满意度如何？（1-5分）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为教师在运用现代教育技术（如智能设备、教育软件等）辅助教学方面的能力如何？
非常熟练，能有效整合
比较熟练，但整合度有待提高
一般，仅能基本操作
不熟练，很少使用
不清楚/不适用
对于提升幼儿园教师的整体专业素养，您还有哪些具体的意见或建议？
基于您的观察，教师团队内部的学习与分享氛围如何？
非常浓厚，经常交流互助
比较好，有一定交流
一般，交流不多
比较淡薄，各自为政
不清楚
您认为评价教师专业素养时，最重要的依据应该是什么？（可多选）
幼儿的发展与进步
家长的满意度与反馈
教育活动设计与实施的质量
同事与领导的评价
教师的自我反思与成长记录
专业资格证书与获奖情况
其他
请对教师在日常工作中体现出的“爱心、耐心、责任心”进行评分（1-5分）。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
教师是否能够关注到有特殊需要（如发展迟缓、行为特殊等）的幼儿，并提供适当支持？
总是能够，并有相应策略
多数时候能够，但支持有限
有时能够，但缺乏方法
很少能够，感到力不从心
不清楚
在您看来，一位理想的、专业素养高的幼儿园教师，最重要的三个特质是什么？（请简要说明）