您在我校的任教年限是？
1年以下
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
您目前主要承担的岗位类型是？
文化基础课教师
专业理论课教师
专业技能课/实训指导教师
班主任
行政兼课教师
总体而言，您对当前教师考核制度的公正性满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前的考核内容主要侧重于哪些方面？（可多选）
教学工作量与出勤
学生考试成绩与技能竞赛
课堂教学质量（如听课评价）
教研科研与论文发表
班主任工作与学生管理
师德师风与工作态度
其他
您认为考核内容是否全面、合理地反映了中职教师工作的多元性？
非常不合理，遗漏重要方面
不太合理，有所偏颇
一般
比较合理
非常合理，全面覆盖
在考核过程中，您认为考核数据的收集（如听课、材料审核）是否客观、真实？
主观性很强，不客观
有一定主观性
一般
比较客观
非常客观真实
您认为考核结果的计算与评定过程是否透明、公开？
完全不透明
不太透明
一般
比较透明
非常透明公开
当您对考核过程或结果有异议时，是否有畅通的申诉或反馈渠道？
完全没有
有渠道但形同虚设
不清楚
有渠道但作用有限
有渠道且有效
您认为考核主体（如领导、同行、学生、自评）的构成是否合理？
您认为不同考核主体（如领导评价 vs. 学生评教）的权重分配是否公正？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前的考核结果是否能有效区分教师工作表现的优劣？
完全不能，流于形式
区分度很低
一般
有一定区分度
能有效区分
考核结果是否与您的薪酬、职称评定、评优评先等切身利益紧密挂钩？
完全不挂钩
关联度很低
一般
关联比较紧密
关联非常紧密
考核结果反馈对您改进教学和工作是否有实质性帮助？
完全没有帮助
帮助很小
一般
有一定帮助
有非常大的帮助
您认为当前考核公正性方面存在的主要问题有哪些？（可多选）
考核标准模糊，人为操作空间大
考核数据来源主观，缺乏客观依据
过程不透明，存在“暗箱操作”
不同专业、岗位教师考核标准“一刀切”
考核结果运用不当，挫伤积极性
反馈机制缺失，教师没有话语权
其他
与同类中职学校相比，您认为我校教师考核的公正性处于什么水平？
远低于平均水平
略低于平均水平
处于平均水平
略高于平均水平
远高于平均水平
您是否相信，通过持续改进，我校的教师考核体系能够变得更加公正？
为提升考核公正性，您认为最迫切需要改进的环节是？（可多选）
制定更科学、差异化的考核标准
引入更多元、客观的数据采集方式
增加考核全过程的透明度
优化考核主体的构成与权重
建立有效的申诉与沟通机制
加强考核结果的应用与反馈指导
其他
对于建立一套更公正、更受认可的中职教师考核体系，您有何具体建议或期望？