您主要通过哪些方面感知或评价教师的教学态度？（可多选）
备课的充分性与课程内容准备
课堂上的精神面貌与投入程度
对学生的尊重与平等交流
解答疑问的耐心与细致程度
作业批改与反馈的及时性、认真度
课程要求的严格性与学术严谨性
对课堂纪律的维护与管理
总体而言，您对所在专业/学院教师的教学态度满意度如何？（1-非常不满意，5-非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为教师在课堂上展现出的精神状态通常是？
总是充满热情，富有感染力
多数时候认真投入
一般，状态平稳
偶尔显得疲惫或敷衍
经常缺乏激情
教师对待学生提问或质疑的态度通常是？
非常鼓励，耐心引导深入思考
能够认真解答，态度友好
一般，会给予基本回应
有时表现出不耐烦
经常回避或简单应付
教师在课后（如通过线上平台、邮件、办公室）解答学生疑问的及时性与态度如何？
非常及时，态度积极热情
比较及时，态度认真
一般，响应速度尚可
不太及时，但态度尚可
响应慢，且态度敷衍
教师对学生作业、报告等课业成果的批改与反馈情况如何？
批改非常仔细，有详细评语和建议
批改比较认真，有基本评语
批改了主要错误，但评语简单
批改较为粗略，反馈很少
经常只给分数，几乎没有反馈
教师是否尊重学生，平等对待不同背景、观点的学生？
非常尊重，能营造包容开放的课堂氛围
比较尊重，无明显差别对待
一般，基本能做到一视同仁
偶尔有不尊重或偏颇的言行
经常表现出不尊重或偏见
教师对教学内容和学术要求的严谨程度如何？
非常严谨，内容前沿，要求明确严格
比较严谨，内容扎实，要求合理
一般，内容和要求中规中矩
偶尔有内容陈旧或要求模糊的情况
经常内容准备不足，要求随意
教师对课堂纪律和教学秩序的管理态度是？
严格且有效，能营造良好学习环境
适当管理，课堂秩序基本良好
管理较为宽松，秩序一般
很少管理，秩序有时混乱
基本不管理，秩序较差
您有多大可能向学弟学妹推荐您遇到过的、教学态度最好的那位教师？（0-完全不可能，10-极有可能）
您认为哪些因素最可能影响教师的教学态度？（可多选）
学校的考核与激励制度
教师个人的职业素养与责任心
教学工作量的压力
学生对课堂的反馈与互动
科研任务与教学之间的平衡
教师自身的职业发展阶段
学院/系部的文化氛围
与您刚入学时相比，您感觉教师整体的教学态度有何变化？
有明显提升
略有提升
基本没有变化
略有下降
有明显下降
请描述一位让您印象深刻的、教学态度积极优秀的教师，他/她在哪些具体行为上打动了您？
您是否曾因教师的教学态度问题（如敷衍、不尊重等）而向学院或学校反映过？
是，正式反映过
是，非正式地提过意见
想过但未行动
从未想过
不适用，未遇到严重问题
您认为良好的教学态度对您的学习动力和效果影响有多大？
影响非常大，是决定因素之一
影响比较大
有一定影响
影响较小
几乎没有影响
您希望学校在提升教师教学态度方面采取哪些措施？（可多选）
加强师德师风培训与宣传
完善学生评教制度并落实反馈
设立教学态度专项奖励
减轻教师过重的非教学负担
建立师生沟通的常态化渠道
将教学态度更紧密地与职称评定挂钩
提供更多教学法与沟通技巧培训
对于改善本科阶段教师的教学态度，您还有什么其他的具体建议或期望？