您在本校的身份是？
学生家长/监护人
教师/教职人员
学校管理人员
其他相关人员
您的孩子/您所服务的学生主要属于以下哪类特殊教育需求？
智力与发展障碍
听力/视力障碍
言语与语言障碍
肢体障碍与健康受损
孤独症谱系障碍
多重障碍
其他
您认为校园的整体物理环境（如建筑外观、绿化等）是否安全、美观？
请为校园的无障碍设施（如坡道、扶手、无障碍卫生间、电梯等）的完善程度打分。（1分表示非常不完善，5分表示非常完善）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为目前校园的哪些无障碍设施需要优先改进或增设？
出入口坡道与通道
室内走廊与门宽
无障碍卫生间
电梯与升降设备
盲道与触觉指引
教室内的特殊座椅/课桌
操场与活动区域的无障碍
其他
您对教室内的采光、通风、温度控制等物理条件的满意度如何？
请为教室内部适应特殊学生需求的教学设备与辅助工具（如沟通板、放大镜、特制键盘等）的充足性打分。（1分表示非常不足，5分表示非常充足）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为校园的公共活动区域（如操场、走廊、食堂）是否足够安全，能有效防止学生意外伤害？
您认为校园在哪些安全细节上需要加强？
地面防滑处理
墙角与家具的防撞保护
危险区域的明确标识与隔离
监控摄像头的覆盖
紧急疏散通道的畅通与标识
针对学生特殊行为的应急预案
其他
您对校园的卫生与清洁状况（如卫生间、食堂、教室）是否满意？
您认为学校的感官环境（如噪音控制、光线柔和度、气味等）是否考虑到特殊学生的敏感需求？
充分考虑，环境舒适
有一定考虑，但可改进
考虑不足，环境有时会引发不适
基本没有考虑
不清楚
学校提供了哪些支持学生情绪与行为调节的校园环境设置？
安静的“冷静角”或“感官室”
明确的视觉日程表与标识系统
个人工作空间/隔间
可调节的照明设备
提供减压玩具或工具
似乎没有专门设置
其他
您认为校园环境在促进不同能力学生之间的交流与融合方面做得如何？
非常好，有精心设计的融合空间与活动
比较好，有一定鼓励措施
一般，融合主要依赖课程而非环境
比较差，环境设计未考虑融合
非常差，存在隔离感
请为您对校园内康复训练空间（如物理治疗室、言语治疗室等）的设施与环境满意度打分。（1分表示非常不满意，5分表示非常满意；若无相关空间，请选择“不适用”）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为校园的绿化与户外活动区域是否满足特殊学生的休闲与运动需求？
完全满足，设计贴心多样
基本满足，但可更丰富
一般，仅满足基本活动
不太满足，设施单一或不足
严重不足
您希望未来校园环境改造应优先关注哪些方面？
提升无障碍通行便利性
增设多感官体验空间
优化教室个性化学习环境
加强校园整体安全性
改善卫生与清洁条件
增加户外自然与活动设施
营造更包容的社交氛围
其他
请写下您对改善本校特殊教育校园环境最具体、最迫切的一条建议：
请描述一个让您或学生感到特别温暖、受支持或设计巧妙的校园环境细节（可选）：