您的身份是？
特殊教育教师
学生家长/监护人
学校管理人员
康复治疗师/相关专业人员
其他
您所接触的学生主要障碍类型是？
智力障碍
自闭症谱系障碍
听力/言语障碍
肢体障碍
多重障碍
其他
您认为当前课程目标（如IEP中的长期/短期目标）的设定是否清晰、可衡量？
非常清晰且可衡量
比较清晰
一般
比较模糊
非常模糊
请对当前课程内容与学生实际需求（如生活自理、社会适应、认知发展等）的匹配度进行评分（1-5分，1分表示完全不匹配，5分表示完全匹配）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为课程内容的难度梯度设置是否合理？
非常合理，循序渐进
比较合理
一般
难度跳跃较大
过于简单或困难
在当前的课程实施中，主要采用了哪些教学方法？（可多选）
结构化教学(TEACCH)
应用行为分析(ABA)
图片交换沟通系统(PECS)
情景教学/游戏教学
个别化直接教学
合作学习/同伴介入
其他
您对课程实施中教学资源的充足性（如教具、辅具、多媒体材料等）是否满意？
请对教师/专业人员接受课程相关培训的频率与质量进行评分（1-5分，1分表示非常不足，5分表示非常充足）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
当前的课程评估方式主要侧重于？
知识/技能掌握
行为表现与进步
社会性/情绪发展
综合能力发展
其他
您认为课程评估结果能否有效反馈并用于调整后续教学计划？
非常有效，调整及时
比较有效
一般
反馈滞后，调整有限
基本没有反馈与调整
您认为当前课程设置在哪些方面比较突出？（可多选）
个性化程度高
实用性强，贴近生活
注重潜能开发
家校/社区衔接好
趣味性高
其他
您认为当前课程设置最需要改进的方面是？（可多选）
课程目标的个性化
教学内容的更新与丰富
教学方法的多样化
评估体系的科学性
教学资源的配置
教师专业培训
家校/社区的协同
其他
课程是否充分考虑了学生的转衔需求（如从学龄前到学龄期，从学校到社区/就业）？
充分考虑，有系统规划
有所考虑，但规划不足
考虑较少
基本没有考虑
总体而言，您向同行或家长推荐当前这套课程设置的可能性有多大？（0-10分，0分表示完全不可能，10分表示极有可能）
与过去相比，您认为近年的特殊教育课程设置是否有进步？
进步非常显著
有一定进步
变化不大
有所退步
不清楚
对于未来特殊教育课程的改革与发展，您最迫切的一条建议是什么？
请分享一个您认为在课程实施中非常成功或令您印象深刻的学生案例或教学片段。（选填）