您在本学期的听课评课活动中，主要扮演的角色是？
听课教师（被观察者）
评课教师（观察者）
教研组长/组织者
其他
本学期您参与或组织的听课评课活动频率大约是？
每月1次或更多
每学期2-3次
每学期1次
本学期尚未参与
您认为当前听课评课活动的主要目的是什么？（单选您认为最核心的一项）
教学常规检查与考核
促进教师专业发展与反思
推广优秀教学经验
完成学校规定的教研任务
您参与的听课评课活动，通常在哪些环节开展？（可多选）
课前说课与集体备课
课中观察与记录
课后即时研讨与反馈
撰写书面评课报告
基于数据的深度分析与改进
请对听课评课活动的组织安排（如时间、地点、通知等）满意度进行评分。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为评课环节的讨论氛围通常是？
积极、开放、有建设性
较为客气，但深度不足
存在顾虑，批评意见较少
流于形式，缺乏实质交流
在评课反馈中，您最希望获得哪些方面的具体建议？（可多选）
教学目标与达成度
教学内容的设计与处理
教学方法与策略运用
课堂互动与学生参与
教学评价与反馈
信息技术融合应用
教师个人教学风格
请对评课反馈的针对性和具体性进行评分。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前的评课标准或观察量表是否清晰、可操作？
非常清晰，能有效指导观察与评价
比较清晰，但部分指标有待明确
不够清晰，操作性不强
没有使用统一的量表或标准
从0到10分，您有多大意愿向同事推荐参与目前的听课评课活动？（0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
您认为当前的听课评课活动对您的教学实践产生了哪些积极影响？（可多选）
启发了新的教学思路
发现了自身教学的盲点
学习了同事的优秀做法
增进了同事间的专业交流
暂时没有感受到明显影响
其他
在活动结束后，是否有后续的跟进措施来落实改进建议？
有，且能有效落实
有，但落实效果一般
偶尔有，但不系统
基本没有后续跟进
您更倾向于哪种形式的听课评课？
同备课组/同年级的常规听课
跨学科、跨年级的主题式听课
名师/骨干教师的示范课观摩
针对特定问题的“微格教学”研讨
基于录播课的线上异步研讨
请对活动整体的时间投入与收获的匹配度进行评分。
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为目前听课评课活动存在的主要问题或挑战有哪些？（可多选）
时间安排紧张，影响正常教学
评课流于形式，缺乏深度碰撞
评价标准单一，忽视学科差异
反馈过于温和，缺乏建设性批评
组织管理松散，准备不充分
与绩效考核挂钩过紧，带来压力
技术手段支持不足
其他
您是否愿意在未来的活动中尝试担任“主评人”或“课堂观察焦点记录员”等更核心的角色？
非常愿意，是很好的学习机会
愿意尝试，但需要一些培训支持
视情况而定
不太愿意，压力较大
对于提升我校听课评课活动的专业性和实效性，您最核心的一条建议是什么？
您希望学校在组织此类活动时，在技术支持方面提供哪些帮助？
提供便捷的课堂录播与回放工具
使用在线协同评课平台（如共享观察量表、实时评论）
提供数据分析工具（如学生参与度分析）
组织相关技术使用培训
目前的技术支持已足够
您认为理想的听课评课活动周期（从课前准备到课后跟进完成）应该是？
1-2周
3-4周
一个完整的教学单元周期
根据研讨主题灵活确定，不固定周期
您希望通过参与听课评课活动，在自身专业发展上获得哪些支持？（可多选）
获得个性化的教学改进方案
得到专家或骨干教师的针对性指导
与志同道合的教师形成学习共同体
积累可用于职称评定的优质过程材料
提升教学研究与反思的能力
其他
总体而言，您对目前学校组织的听课评课活动的满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请分享一次令您印象最深刻或收获最大的听课评课经历（可以是作为观察者或被观察者），并简要说明原因。