您从事教学工作已有多少年？
1年及以下
2-5年
6-10年
11-20年
20年以上
您认为学校管理层对“教师关注学生个体差异”这一理念的支持程度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在您当前的教学班级中，您认为平均能给予每位学生多少个性化的关注？
非常充足，能深入了解每个学生
比较充足，能关注到大多数学生
一般，只能关注到部分学生
比较有限，主要关注表现突出或需要帮助的学生
非常有限，难以顾及个体
您主要通过哪些方式了解和关注学生的个体情况？（可多选）
课堂观察与互动
课后单独谈话
批改作业与试卷
与家长沟通
观察学生社交行为
查看学生档案/成长记录
通过班级干部或同学了解
您认为当前班级的学生人数是否影响了您对每位学生的关注质量？
严重影响，难以顾及
有一定影响，力不从心
影响不大，尚可应对
基本无影响
人数适中，有利于关注
学校提供的培训或资源（如心理辅导支持、差异化教学培训等）在帮助您关注学生方面有多大作用？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在关注学生时，您遇到的主要挑战或困难有哪些？（可多选）
教学任务繁重，时间精力不足
班级学生人数过多
缺乏有效的关注工具或方法
学生个体差异大，难以全面把握
与部分学生沟通存在障碍
家长配合度不高
学校评价体系更侧重成绩
您通常如何应对课堂上注意力不集中或学习动力不足的学生？
课后立即单独沟通
课堂上通过提问、互动等方式提醒
与班主任或家长沟通协作
调整教学方式以吸引其兴趣
暂时记录，观察后再处理
总体上，您对自己目前能够给予学生的关注度满意度如何？（0-10分，0为非常不满意，10为非常满意）
您认为增加对学生的关注度，最需要哪方面的支持？
减少班级人数或教学课时
提供更多关于学生心理与发展 的培训
获得更有效的课堂管理工具或策略
加强家校沟通机制与平台
优化学校评价体系，纳入过程性关注指标
您认为对学生的有效关注，主要体现在哪些方面？（可多选）
学业成绩的及时反馈与指导
心理健康与情绪状态的觉察
兴趣特长与潜能的发现与鼓励
行为习惯的引导与纠正
社交关系与人际相处的观察与帮助
家庭背景与成长环境的理解
您所在的教研组或年级组是否会定期交流分享关注学生的经验与方法？
经常定期组织
偶尔会交流
很少交流
从未交流过
不确定
您认为家长对教师关注其孩子的期望与实际情况的匹配度如何？（1分表示期望远高于实际，10分表示期望与实际完全匹配）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
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请分享一个您成功通过关注并帮助到某位学生的具体事例或经验。（选填）
如果学校计划引入一项新措施以提升教师对学生的关注度，您最希望是哪一类？
配备专职学生成长导师分担工作
引入数字化学生成长追踪平台
设立固定的师生“谈心时间”制度
开展针对性的教师关爱能力培训
建立更完善的学生心理健康支持体系
您认为提升教师对学生关注度，对以下哪些方面有积极影响？（可多选）
提升学生整体学业成绩
改善班级纪律与氛围
促进学生心理健康发展
增强师生关系与信任
提高教师职业成就感
提升家长对学校的满意度
回顾您的教学生涯，您认为自己对学生的关注方式与年轻时相比有何变化？
更加系统化和有策略
更加注重学生的心理需求
因经验增多而更快速准确
受限于精力，不如从前细致
基本保持一贯风格
您对自己在识别学生潜在问题（如心理困扰、家庭问题等）方面的敏感度评价如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
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对于如何更好地平衡教学任务与深入关注学生个体，您有什么具体的建议或期望？