您的身份是？
特殊教育学生家长/监护人
特殊教育教师/康复师
学校管理人员
教育/康复领域研究者
其他相关人员
您参与或了解学生康复效果评价工作的频率是？
非常频繁（每月多次）
比较频繁（每月1-2次）
偶尔（每季度几次）
很少（每年几次）
从未参与或了解
您对当前学生康复效果评价体系的整体满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前康复效果评价的主要目的是否明确？
非常明确，能清晰指导康复训练
比较明确，但部分目标有待细化
一般，目的性不够突出
不太明确，与训练脱节
非常不明确
在您看来，当前的康复效果评价涵盖了哪些重要方面？（可多选）
身体机能与运动能力
感知觉与认知能力
语言与沟通能力
社会适应与情绪行为
生活自理能力
学业技能
职业技能准备
其他
您认为评价所采用的方法和工具是否科学、有效？
非常科学有效，工具信效度高
比较科学，但部分工具适用性不强
一般，方法和工具较为传统
不太科学，工具陈旧或不当
非常不科学，亟待更新
您如何评价康复效果评价的频率和及时性？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
评价结果是否以清晰、易懂的方式反馈给家长/教师？
总是，反馈非常详细且易于理解
经常，反馈比较清晰
有时，反馈较为简略或专业
很少，反馈不及时或不完整
从未收到过正式反馈
您认为评价结果主要被用于哪些方面？（可多选）
制定/调整个别化教育计划
向家长汇报学生进展
指导教师调整康复训练策略
作为学生升学或转衔的依据
用于学校或机构的质量评估
用于相关研究
感觉未被有效利用
其他
评价过程是否充分尊重了学生的个体差异和主体性？
非常充分，注重学生参与和个性化
比较充分，会考虑个体差异
一般，有一定标准化流程
不太充分，模式较为统一
非常不充分，忽视个体需求
不同专业人员（如教师、康复师、医生）在评价中的协作情况如何？
协作非常紧密，信息共享充分
协作较好，有定期沟通
协作一般，信息互通不畅
协作较少，各自为政
几乎没有协作
您如何评价评价工作对学生实际康复训练的指导作用？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前康复效果评价体系存在哪些主要不足？（可多选）
评价指标不够全面或个性化
评价方法单一，缺乏动态观察
评价结果反馈不及时、不实用
专业人员评价能力参差不齐
家长/学生参与度不足
缺乏长期追踪和效果验证
与课程、教学衔接不够
其他
与过去相比，您认为近年的康复效果评价工作是否有进步？
进步非常显著
有一定进步
变化不大
略有退步
明显退步
您对利用信息技术（如评估软件、数据分析平台）辅助评价的态度是？
非常支持，能提高效率和科学性
比较支持，但需谨慎选择和使用
中立，取决于具体工具和效果
不太支持，担心增加负担或替代人工
非常反对
您认为在康复效果评价中，最需要加强或改进的一个具体环节是什么？请简要说明。
您是否愿意接受关于康复效果评价的进一步培训或指导？
非常愿意
比较愿意
一般，视情况而定
不太愿意
完全不愿意
对于构建一个更科学、更人性化的特殊教育学生康复效果评价体系，您还有哪些具体的意见或建议？
总体而言，您对未来特殊教育康复效果评价工作的改善信心如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您是否愿意在后续研究中接受我们的进一步访谈或调研？